近年来，省委、省政府高度重视研究生教育工作，深入推进研究生教育综合改革，江苏研究生教育相关质量指数处于全国领先水平，研究生教育质量列全国第一方阵。近年来，江苏大学全方位推进研究生教学资源建设，逐步建立了适应社会发展需求、符合创新人才培养目标、体现学校办学特色的研究生教学资源体系。

一、持续深化教学研究，狠抓公共课程建设

研究生公共英语施行分层分类教学,学术型研究生根据英语基础能力分为基础班、拓展班，课程教学内容涵盖文献阅读与翻译、学术论文写作、模拟国际学术交流和高级口语等部分；专业学位研究生课程教学内容涵盖专门用途英语和高级口语两部分。在此基础上，学校新增研究生“雅思培训课程”“模拟国际学术交流”“英语演讲比赛”“中外研究生跨文化园地”等一系列英语教学活动，提高研究生在科研、学习等方面的英语语言应用能力。通过英语教学改革，大学英语六级考试通过率新增36.5% ；雅思课程班6分以上比例达到88%。

学校始终把思想政治理论课建设放在重要位置，将领导干部上讲台列入教育教学计划。近期邀请领导干部在江苏大学研究生三江讲坛为研究生作思政专题报告，围绕研究生普遍关注的共性问题，就理想信念、创新人才培养、智能创新、原创性科学研究途径、心理健康等方面做细致深入的教育和指导。

二、强化示范引领作用，加强精品课程建设

2017年开始，学校以专项资助的形式加强核心课程的建设，整合与凝练教学团队，不断提高核心课程的课堂挑战度和含金量。通过立项答辩设立精品培养课程，对于入选精品培育课程，实行专家组全程听课，听课结束专家组当场集中会评的形式，帮助老师提高课堂上课质量，优化完善课堂教学效果。精品课程验收通过后三年内，教学工作量按普通课程的1.5倍计算。

近三年，已立项建设校级研究生教学案例50余项，校级精品教材20余本。建设成熟的在线课程达40多门，为今年上半年疫情防控期间线上线下混合教学奠定了很好的基础。混合教学评价结果显示，教学优秀率87.4%，而且40.6%的学生认为线上教学的学习效果比传统模式更优。2019年以来，江苏大学共有14项教学案例入选中国专业学位教学案例库，建设成效卓著。

三、统筹校内外教学资源，加强实验实践课程建设

学校积极推进实验实践课程建设，在专业课程中增设一批高质量的实验平台课，开展专门的仪器设备和实务技能操作培训。2018年初，学校在校内工程训练中心开设企业实践课程，对接企业实体，形成育人合力。根据不同的专业领域设定个性化课程内涵，让学生在课程参与过程中掌握相应的工作技能和职业道德，获得更多企业生产实践知识。

出台《江苏大学关于聘请企（行）业专家参与研究生教学活动的若干规定》，设立专项经费，支持引导各学科聘请校外专家来校开设（讲授）研究生课程、参与专业学位硕士研究生学位论文开题。大力选聘产业教授参与专业与实训平台建设，承担实践课程的建设和教学工作。

四、加大产教融合力度，推进实践教学平台建设

充分发挥学校和地方人才资源互补的优势，依托特色行业、龙头企业和高水平科研机构的科研力量联合培养研究生，共建地方研究生分院。目前南京研究生院、北京研究生院、洛阳研究生分院逐步进入实质化运行阶段。

2015年以来，新增江苏省研究生工作站238家，获评优秀江苏省研究生工作站29家，聘任江苏省产业教授90位。2019年获评首批优秀江苏省产业教授10名，成为研究生实践教学的重要平台与资源。

下一步，学校将认真贯彻落实全省研究生教育会议精神，以提高研究生培养质量为目标，加强研究生教学资源建设，强化课程育人意识，提升教学质量和效益，为培养拔尖创新人才创造更好的条件。