索 引 号: | 014000773/2024-00013 | 文 号: | |
发布机构: | 江苏省教育厅 | 生成日期: | 2024-05-24 |
信息标题: | 江苏教育工作简报2024年第8期 | ||
主题分类: | 教育简报 | ||
内容概述: |
第8期
江苏省教育厅办公室 2024年5月24日
南京大学坚持多维发力
着力提高拔尖创新人才自主培养质量
近年来,南京大学始终坚守为党育人、为国育才初心使命,全面落实立德树人根本任务,持续深化拔尖创新人才培养模式改革,有的放矢培养国家战略人才和急需紧缺人才。
一、深化学科交叉,多措并举培养复合型人才
一是组建交叉育人“特色班”。出台《南京大学关于进一步加强本科交叉复合人才培养工作的意见》,创新打造行星科学交叉实验班、生物学数学强基交叉实验班等10个本科交叉实验班,不断提高复合型人才培养质量。通过二次选拔组建拔尖班,遴选学术潜力大、综合能力强、心理素质好的学生投身基础学科研究。学校双学士学位项目计算机与金融工程交叉实验班研究成果荣获2022年高等教育国家级教学成果二等奖。二是搭建交叉育人“融平台”。充分发挥匡亚明学院在交叉复合人才培养方面的丰富经验,由匡亚明学院牵头实施“南京大学卓越人才培育计划”,以“项目制”形式建立面向全校学生的多学科、多领域的交叉渗透和跨界融合平台,精准培养科学素养扎实、跨学科理解能力强的领军人才。三是创设交叉育人“新模式”。注重拔尖创新人才早期培养,通过创新实施少年英才“0年级计划”,把有创新意识、创新能力和科研志趣的中学生提前纳入学校人才培养过程。全面深化交叉复合人才培养模式改革,面向国家重大发展战略和经济社会高质量发展需求,聚焦学科交叉前沿领域,建设一系列交叉复合课程项目和辅修专业,设立一批交叉培养专业双学士学位,逐步形成“课程项目-辅修专业-双学位”三层次交叉培养模式。
二、深化科教融合,整合资源培养创新型人才
一方面,在提升科学素养上下功夫。出台《南京大学关于进一步加强科教融合协同育人工作的意见》,实施“本科一流教材建设提升计划”,与校外优质科研机构联合开发教材,开设43门“科学之光”青年学者系列课程,全方位提升学生的科学素养。累计组织开展26届基础学科论坛,创新开展“科研诚信教育月”主题活动,激发本科生立志从事科学研究的热情,相关项目荣获全国“大学素质教育优秀品牌活动”金牌。另一方面,在提高研训质量上做文章。坚持“每生一项目”,集中优势学科、优质资源,开展41个综合性、跨学科、研究性的本科生全球科考与科研训练项目。通过推行新生种子基金项目、项目制课程等,加快构建一年级科学启蒙、二三年级强化发展、高年级顶峰体验的梯次有序、逐步上升的本科生高水平科研训练体系。面向全校本科生全面开放使用优质科研平台,鼓励教师将前沿科研成果融入教学内容,积极支持学生开展自由探索。2023年,学校14位本科生获首批国家自然科学基金青年学生基础研究项目立项。
三、丰富育人元素,以生为本培养全面型人才
一是打造“大熔炉”。深入实施“熔炉工程”,围绕德育、智育、体育、美育、劳育分别出台相应文件,开展一系列有针对性的培养计划,促进学生全面发展、健康成长。深化学生综合评价改革项目荣获2023年江苏省高等教育评价改革十佳典型案例。二是实施“书院制”。鼓励支持各院系结合学科特点和育人导向,积极建设彰显学科文化和价值理念的特色书院,目前已建成梅庵书院、秉志书院、行知书院、有训书院、安邦书院、毓琇书院、开甲书院七大特色书院。坚持“以学生为中心”的育人理念,邀请校内外知名教授担任驻院导师,深入学习社区“南青格庐”开展各类教育教学活动,实现“学生到哪里、教育教学就跟进到哪里”。三是当好“引路人”。出台《南京大学本科生导师制实施办法》,充分发挥高水平师资在人才培养中的重要作用,积极构建涵盖“学业-学术-生涯”的导师体系,支持引导一批问题意识浓、科研能力强、综合素质高的拔尖学生,提前深入前沿探索领域开展学术研究。探索推行本硕贯通式培养模式,支持本科生提前修读本研贯通课程,提前选定研究生培养导师,有效实现培养路径贯通衔接。“全程贯通式‘国家实验室实验班’物理学拔尖创新人才培养模式探索与实践”项目荣获2022年高等教育国家级教学成果一等奖。