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江苏省学生资助工作简报2024年第10期
发布日期:2024-11-05 18:11 来源:省学生资助管理中心 浏览次数: 471 字体:[ ]

★全国资讯

△10月12日,国务院新闻办公室举行新闻发布会。2023年全国财政投入932亿元,资助高校学生超过3100万人次,通过财政贴息等政策,支持银行发放国家助学贷款700亿元。下一步财政部将会同相关部门从奖优和助困两个方面,分两步来调整完善高校学生的资助政策。第一步是在2024年推出以下政策措施:一是国家奖学金的奖励名额翻倍;二是提高本专科生奖学金的奖励标准;三是提高本专科生国家助学金资助标准;四是加大国家助学贷款的支持力度。第二步是2025年提高研究生学业奖学金的奖励标准。同时,提高普通高中国家助学金资助标准,提高中等职业学校国家助学金资助标准并扩大资助范围。

△10月25日,财政部、教育部、人力资源社会保障部印发《关于调整高等教育阶段和高中阶段国家奖助学金政策的通知》(财教〔2024〕181号),调整高等教育阶段和高中阶段国家奖助学金政策。一是增加高等教育阶段国家奖学金名额,提高奖助学金标准。从2024年起,将本专科生国家奖学金奖励名额由每年6万名增加到12万名,奖励标准由每生每年8000元提高到10000元;将本专科生国家励志奖学金奖励标准由每生每年5000元提高到6000元。从2024年秋季学期起,将本专科生(含预科生,不含退役士兵学生)国家助学金平均资助标准由每生每年3300元提高到3700元。全日制在校退役士兵学生全部享受本专科生国家助学金,资助标准由每生每年3300元提高到3700元。从2024年起,将研究生国家奖学金奖励名额由每年4.5万名增加到9万名,其中:硕士生由3.5万名增加到7万名,博士生由1万名增加到2万名。从2025年起,提高中央高校研究生学业奖学金中央财政支持标准,其中:硕士生由每生每年8000元提高到10000元,博士生由每生每年10000元提高到12000元。二是提高高中阶段国家助学金资助标准,扩大中等职业学校国家助学金覆盖面。从2025年春季学期起,将普通高中国家助学金平均资助标准由每生每年2000元提高到2300元。从2025年春季学期起,将中等职业学校(含技工院校,下同)全日制学历教育正式学籍三年级在校涉农专业学生和非涉农专业家庭经济困难学生纳入国家助学金资助范围。六盘山区等11个原连片特困地区和西藏、四省涉藏州县、新疆南疆四地州中等职业学校三年级农村学生(不含县城)全部纳入国家助学金资助范围。平均资助标准由每生每年2000元提高到2300元。

★省内资讯

△10月9日至11日,江苏省2024年中小学校发展型资助育人导师专题培训在南京举行。培训由江苏省学生资助管理中心主办,江苏省师干训中心承办。本次专题培训旨在帮助广大教育工作者树立发展型资助育人理念,了解发展型资助育人政策,开拓发展型资助工作思路,提升发展型资助育人能力。培训课程主要内容有发展型资助育人政策解读、家庭经济困难学生学业质量影响因素分析及改进建议、处境不利儿童的心理支持等。全省部分市县资助工作者、中小学校分管校长和资助育人导师共130人参加培训。

△10月17日,省教育科学 “十四五” 规划 2023 年度学生资助专项课题研究进展汇报会在南京召开。10个课题组的主持人和试点地区相关负责人以及部分社会公益组织专家参加会议。会上,各课题组依次汇报了课题的研究进展情况,详细介绍了课题已取得的阶段性成果,并对下一步的研究计划进行了说明。与会的公益组织专家对各课题进行了深入点评和指导。专家们充分肯定了课题研究的价值和意义,同时也对课题研究中存在的问题提出了宝贵的意见和建议。下一步,与会的公益组织将和部分课题组探索将课题研究成果转化为可持续推进的公益项目,共同为家庭经济困难学生提供有效、可及的服务。

△10月23日, 2024年秋季“苏乡永助”江苏省国家助学贷款大学生专场招聘会在徐州市成功举行。本次专场招聘会由江苏省教育厅、共青团江苏省委、中国矿业大学主办,江苏省学生资助管理中心、共青团江苏省委高校工作部、中国矿业大学学生工作处承办。来自25个省、直辖市、自治区的400余家单位到现场招聘。活动现场,吸引了来自徐州地区高校近5000名大学生前来应聘,用人单位和毕业生现场达成就业意向、签署就业协议1000余份。招聘会现场还设置了应征入伍、基层就业、学费补偿贷款代偿、简历撰写、面试能力提升等咨询与辅导处,为学生提供帮助和服务。

△10月28日,省家庭经济困难学生成长奖励制度建设推进会在镇江实验学校召开,有关设区市学生资助工作主要负责人、有关县(市、区)学生资助主要负责人和德育工作相关负责人参加会议。会前,与会人员现场观摩了镇江实验学校的阳光共育课程展示、阳光家长讲堂,听取了部分老师的育人故事分享。会上,各有关地区交流了本地区在实施家庭经济困难学生成长奖励制度过程中的经验和做法。会议还对下一步如何更好地推进家庭经济困难学生成长奖励制度建设进行了安排部署。

★市县资讯

△10月28日至30日,苏州市义务教育学校学生资助骨干人员培训在常熟市举办。本次培训旨在帮助骨干人员树立发展型资助育人理念,了解发展型资助育人政策,开拓发展型资助育人思路,提升发展型资助育人能力,促进学生资助政策的全面落实,在充分完成保障型资助的基础上推进发展型资助育人工作。培训课程主要内容有义务教育学校学生资助工作实务、发展型资助育人政策解读、处境不利儿童的心理支持和优秀发展型资助育人项目分享等。省学生资助管理中心主要负责人出席会议并作题为“因材施‘助’,从一个不失学到一个不掉队”的主题讲座,全市义务教育学校共有63名骨干人员参加了培训。

△常州市组织开展第23期“牵手助学”活动,积极动员社会力量参助帮扶、关爱家庭经济困难学生,联合163个爱心个人或团队,为206名金坛、溧阳地区申助中小学生结对捐助24.5万元爱心款。该项目推进12年来,积极发挥资助育人功效,引导受助学生勤奋进取、传递爱善。

△10月15日,“医教同行 心佑江苏”睢宁县家庭经济困难学生先心病免费筛查和救治项目启动。前期,睢宁县教育局高度重视,成立工作领导小组,制定工作方案,明确职责和分工。召集全县中小学、幼儿园校长召开先心病免费筛查工作部署会,对该项活动的工作目标和实施流程进行详细部署,要求学校倾心倾力做好筛查的组织工作,用心用情做好学生的心理工作,在项目实施中遵循“无痕资助”原则,避免筛查对象“标签化”。全县共19577名学生参加此次筛查,截至10月22日,已有7041名学生接受了首轮筛查。

△扬州市广陵区结合学生资助工作实际,探索建立应急资助制度。基层学校建立学校奖助、部门协助、学生自助三位一体的应急救助机制,及时了解学生家庭突发意外情况,募集社会捐助资金,联合民政局、妇联、街道社区、派出所等多部门,在学习和生活上给予关心与帮助,通过酌情减免费用、发放生活用品、节日上门慰问等方式,引导受灾学生树立信心、稳定情绪、正常生活、安心学习。

△宿迁市宿城区组织100名接受政府资助的学生,以“爱家乡”主题,开展首期“筑梦扬帆”研学活动。同学们先后来到朱瑞将军纪念馆、蝴蝶兰种植基地、智慧田洼科普馆、宿迁市博物馆等地参观,并参与实践活动。此次活动让学生传承了红色文化、体验了智慧科技、感受了家乡发展、领略了家乡历史,让成长不止于校园,有效推动学生资助工作由保障型向发展型的延伸。

△近期,南京市玄武区、栖霞区、浦口区陆续开展学生资助政策进社区宣传活动。资助工作者现场为居民详细解答学前教育、义务教育、普通高中和中职各学段学生资助政策,并向社区居民发放家庭经济困难学生资助政策告知书,帮助居民全面了解学生资助政策和发展型资助开展情况,提升学生资助政策的社会知晓度,进一步营造全社会关爱家庭经济困难学生、关注国家教育发展的良好氛围。

★高校资讯

△南京邮电大学发布《南京邮电大学关于完善家庭经济困难学生发展型资助育人奖励激励制度的实施意见(试行)》。在实现家庭经济困难学生成长奖励制度全覆盖方面做出了有益探索,建立了“嵌入式”“个性化”“菜单式”奖励激励机制。一是以现有评奖评优项目为依托,积极推动将发展型资助家庭经济困难学生奖励全覆盖“嵌入”各类奖学金项目中。二是以发展型资助育人项目为抓手,实施“6+N”个性化奖励激励。三是以素质提升项目为载体,为经济困难叠加学业、成长、升学、就业等方面困难的帮扶对象提供“成长帮扶菜单”。

△扬州大学积极探索家庭经济困难学生奖励激励制度全覆盖,通过“全域化”布局、“全方位”帮扶、“全要素”赋能,推动多元育人主体、育人场域、育人阶段和育人维度的高效协同与同向发力。学校设立校院社会三级奖励激励体系,依托朋辈互助、素质拓展、社会实践、双创实训四大服务平台,助推优秀家庭经济困难学生成长、推进重点帮扶学生出彩,实现“资助一个、培养一个、成才一个”的发展型资助育人目标。

△徐州工业职业技术学院积极构建全方位、多层次家庭经济困难学生奖励全覆盖体系,创新性推出“励志之行专项行动计划”。该计划以“深化五育融合”内容为指引,以培养学生的感恩之心、引导学生励志之行为目标,科学设计奖励与评价体系,将学业成果、技能竞赛、志愿服务、文体活动、劳动实践等内容纳入“德、智、体、美、劳”五育同行奖励体系,鼓励受资助学生结合个人特点和兴趣爱好主动参与其中一项或多项活动,提升家庭经济困难学生综合素质与竞争力,并评选出“五育之星”“五育积极分子”和“五育进步奖”,实现所有受资助学生“学有所获,进步成长”。

△10月18日至23日,南京林业大学分别在新庄校区、白马校区和淮安校区举办主题为“家庭经济困难学生认定,我有话说”的系列活动。来自不同学院、不同年级的近200名学生代表参与了此次系列沙龙活动,并就家庭经济困难学生消费观、家庭经济困难学生认定流程、勤工助学等学生关注度高的工作和话题提出了意见和建议。资助沙龙还融合了心理团辅活动,切实发挥资助育人和心理育人的协同效能。

△江苏科技大学探索构建家庭经济困难学生认定模型,通过多维度、多指标的综合考量,将要素和认定结果数字化,认定审核工作信息化,严把家庭经济困难学生精准识别关口,实现精准化资助项目安排、资金使用、资金管理等。目前,一体化认定辅助平台系统全面投入使用,已完成4534名家庭经济困难学生认定工作。

△扬州工业职业技术学院组建春种资助育人工作室,创新实施“春种”计划发展型资助育人项目。项目以“助德、助学、助能、助业”为核心打造“青苗成长营”特色活动,涵盖育德润心、学业领航、实践赋能、就创业实战四个板块,旨在铸牢向上向善之魂、解决学业提升之困、夯实个人发展之基、拓展人生出彩之路。学校将资助育人着眼点由供给侧转向需求侧,并凝结出“1234”发展型资助育人工作法,即坚持服务学生成长成才“一个目标”,抓好供需精准匹配和资源科学配置“二个关键”,聚焦力度、温度、效度“三重维度”,落实“助德、助学、助能、助业”“四助帮扶”。