编者按：建设教育强国，基点在基础教育。今年政府工作报告指出，开展基础教育扩优提质行动，加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化。近年来，江苏各地画出基础教育优质均衡发展“路线图”，探索更大范围推进义务教育均衡发展实现路径。近日，省教育厅开启“教育强国建设江苏在行动”系列主题新闻发布会，新华日报·交汇点新闻同步推出《教育强国建设江苏在行动》系列报道，展现各地持续推动基础教育扩优提质，夯实教育强省基点的经验成果。
玩转人工智能交互实验箱、制作简易电动机、探寻土壤的奥秘……近日，在泰州市凤凰小学洪泽路校区，孩子们在不同的科学领域探寻科学真理。科学，与少年儿童的距离并不遥远。一个个生动有趣的科学教育实践，正是科学种子在孩子们心中生根发芽的真实写照。
2023年5月，教育部等18部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，提出要“培养科学精神、提升科学素质、增强科技自信自立、厚植家国情怀，努力在孩子心中种下科学的种子，引导孩子编织当科学家的梦想”。近年来，泰州市坚持问题导向，聚焦短板弱项，让科学教育的新动能、新优势不断涌现，在更多孩子心中种下科学的种子，点亮科学梦想。近日，省教育厅“教育强国建设江苏在行动”走进泰州，探寻泰州科学教育的出彩密码。
实验教学为基，优化科学课程体系
10月30日，阳光正好，微风拂面，泰州姜堰区淮海小学内，一群孩子正在操纵飞机航模在天上飞行。飞机在空中盘旋，孩子们的目光紧紧跟随着飞机，不时发出惊叹声。
这个于今年9月新开设的无人机社团一经推出，就成了学校的“抢手社团”。学校无人机社团指导教师顾振骁介绍，航模要完成户外飞行，需要在实验室用电脑模拟飞行操作，反复实验成熟后，再到户外自主操控无人机。
“学生如果不动手亲自实验，就无法感受到科学的魅力。”淮海小学党支部书记沙华中认为，让孩子们在生活中发现问题，并动手实验，用科学的方法解决问题，并走向自主科学创造尤为重要。如此丰富的科技活动，激活了科学教育的“打开方式”，着眼一个“科”字，增强活动的针对性；突出一个“活”字，增强活动的创新性；立足一个“实”字，增强活动的实效性，形成科技教育全员、全过程、全方位育人的新格局。
泰州是全省率先实施青少年科学教育“点亮工程”的城市。泰州市教育局局长万永良说，泰州针对各学段特点，系统谋划科学教育的目标、内容和实施路径策略，构建校内外联动、各有侧重的科学教育体系。
科学教育，从娃娃抓起，已经不再是空谈。在泰州，学前阶段，聚焦科学启蒙引导，在日常保教工作中融入科学启蒙内容，激发科学好奇心；在小学阶段，聚焦科学兴趣养成，不仅开齐开足国家课程，更开发实施具有学校、地方特色的STEM等跨学科综合性学习课程，培育学生科学思维习惯；在中学阶段，聚焦科学方法掌握，创设高层次科学实践活动、学科竞赛等，在优质高中实施拔尖创新后备人才培养工程。
在泰州市凤凰小学洪泽湖路校区，五年级学生许晨曦正在木工实验室内精心创造一只“啄木鸟”。从设计、制作，再到打磨、上色，一只小小的木头小鸟需要经过多道工序，孩子们玩得不亦乐乎。学校党总支书记刘卫军介绍，学校以让每一位学生“全面而有个性的发展”，践行“有思想的表达”教学主张，指导学生“像科学家一样思考，像工程师一样实践”，全面提升学生的创新创造能力。
如何因地制宜，探索具有地方特色的科学教育之路？靖江给出了答案。靖江市教育局局长沈永江介绍，靖江市注重结合地域资源，打造“一校一特色”科学教育品牌。如省靖江高级中学“弘毅讲堂”、靖江市滨江学校“江帆少年科学院”、靖江市城北实验学校“12345+N”教育模式等，形成百花齐放、各具特色的生动局面。在义务教育阶段，全面推行“科学课+科学社团”的课程模式，既面向全体培养科学素养，又因材施教发掘探究创新好苗子。全市中小学校组建学生科技社团41个，每周至少开展一次社团活动。
从“学校主阵地”向“社会大课堂”，拓展科学教育资源
在泰州市姜堰区实验小学教育集团北街北校区，一架“中国少年先锋号”飞机模型迎风而立。这架模型背后的故事，穿越几十载历史仍散发光彩。
1951年6月，姜堰小学响应抗美援朝号召，向全国少年儿童发起捐献“中国儿童号”飞机的倡议，在全国掀起了轰轰烈烈的捐献运动。由全国少年儿童捐献的飞机征战长空，制胜强敌，后被正式命名为“中国少年先锋号”，现陈列于中国航空博物馆。去年6月，泰州市雏鹰国防教育基地将这架从中国航空博物馆等比例复制的“中国少年先锋号”捐赠给学校。
“中国少年先锋号”的故事还在延续。该校校长高金凤介绍，学校围绕“中国少年先锋号”打造“少年科学院”，采取虚拟场馆和实体空间相结合的方式，以培养学生勤审辩、会探究、善创新的科学家精神为目标，以“小问号”项目统整，众筹、实施科创课程群、建设家庭实验室、构建小问号场景等举措，激发学生的好奇心、探求欲与想象力，提升学生科学素养，涵育学生科学精神。
整合校内外科学资源，泰州有妙招。万永良介绍，泰州将科学教育作为课后服务必备项目，整合校内外资源，组建科普专家讲师团，推广“菜单式”科普资源服务目录，满足学生个性化、多元化需求。在全省率先出台《关于“双进”助力“双减”科普专项行动实施方案》，实施“六百”工程，即举办100场科普专家讲座、征集100个“科学家故事”、开发100个科学素养系列课程和科普“资源包”、培育建设100个中小学优秀科技社团、组建100个科技志愿服务队、推动“科普大篷车”进100所学校，促进科学教育与“双减”紧密融合。同时，与中国科学院泰州智能制造研究院合作，开发省内首个“云科学”综合素养教育服务平台，推出119个主题、1282个学时的科学素养系列课程，实现“一键观课、无缝交流、云上成长”。
如果单靠学校自身力量，难以充分调动科普场馆资源。泰州市科协副主席陈波介绍，泰州在青少年科学教育“点亮工程”实施中，针对学龄前儿童、小学生、中学生不同特点，系统谋划科学教育的内容、目标和实现路径，形成校内外联动、各有侧重的科学教育新体系。
“点亮工程”启动以来，全市累计开展各类科教活动2200多场，300多所中小学近40万师生走进科技场馆、科普教育基地，有力推动了全市教育工作高质量发展。并成立市科技文化场馆联合体，对全市51个科普场馆提档升级。在全省开发首个“云科学”综合素养教育服务平台，开发119个主题、1282个学时的校外科学素养系列课程。
“我们注重架起高校院所与中小学科技创新共建的‘立交桥’。”陈波说，泰州牵线南京大学、东南大学、中国科学院南京分院等分别与兴化中学、姜堰中学、凤凰小学等10多所学校围绕课题研究、青少年科学素质提升、创新人才培养等开展战略合作，共同培育后备人才。
以赛促学，培育科技创新后备人才
在江苏省泰州中学附属初级中学春晖校区，教室里传来京剧霸王别姬的唱段。原来，这是学生们利用乐高编程搭建的梅兰芳脸谱打印机。10月22日，恰逢梅兰芳诞辰130周年，学生们便巧妙将科学教育与京剧艺术结合，创作出这件令人称叹的作品。
在该学校，学生们可谓人人有绝活，每年都有数百名学生在国家、省、市各级各类白名单科学竞赛中获奖。校长宗永安认为，这于学校重视科学竞赛有关。学校按照“金字塔式”的模式来培养学生的科学教育素养，素养普及型课程几乎是每个学生都参加，而加强型的课程主要就是面向各种科技类竞赛，“我们希望以赛代练，如果学生希望参加比赛拿到成果，那么就必须去思考、去学习、去研究。”
丰富创新人才储备，为未来科技发展选拔“好苗子”，科技类竞赛不可或缺。陈波说，泰州每年举办青少年科技创新大赛、机器人竞赛、“金钥匙”科技竞赛等多项科技竞赛活动，获奖数量和质量实现“双提升”。“点亮工程”实施以来，累计27名同学获得国家级奖项，255名同学获得省级科技竞赛一等奖。并积极策应“英才计划”和“强基计划”，33名学生进入省青少年科技创新后备人才培养，114名高中生参加“高校科学营”活动，形成科学教育上下有机衔接、横向有序连接的发展格局，促进科技创新后备人才全面发展。
在沈永江看来，培育拔尖创新人才要想“不断线”，还必须搭建全方位科学互动空间。每年靖江市举办校园科技节暨青少年科学教育成果展示活动，还组织科技创新大赛、机器人竞赛、科学实验大赛等各类赛事，为全市青少年学生提供展示科技才华的舞台。2024年，靖江市中小学生在省级科学类赛事中获奖303人次，其中一等奖57人次。各中小学校也定期举办校园科技节、“你好！科学+”科普活动等，丰富学生的科学教育体验。
“树立‘大科学’教育观，我们引导鼓励学校将科学教育作为品质发展、特色建设的有效路径，畅通渠道、丰富资源，以科学教育提升学校办学成色。”泰兴市教育局局长王新军对各学校的特色做法如数家珍。他举例，泰兴中学着重开发“科学+人文”实践课程，创成全国科学教育实验校，首批加入全国“地球与行星科学拔尖人才培养联盟”。此外，泰兴还在开好上足科学类课程的基础上，着重推进竞赛赋能、比赛增智，安排专项编制引进学科竞赛教练，发掘特长教师，培养种子学生，不断完善拔尖创新人才培养体系。