多年来，无锡机电高等职业技术学校始终秉持“学校有特色才有生命、教师有特技才有权威、学生有特长才有出路”的“三特”办学理念，深入落实立德树人根本任务，不断探索以学生职业素养养成为切入口的育人模式，协同企业与家庭构建了系统化、生活化、场景化的“四我·五位·7S”校企家协同育人体系，形成了鲜明的办学特色。
一、实施背景
习近平总书记在全国职业教育大会上强调，要加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。陶行知先生认为，教育应该贯穿于学生生活学习的每一个角落，因此，要达到引发学生行为自觉并内化于心的目的，就必须从学生的实际生活入手，使“道德品质”和“行为标准”与实际生活发生密切联系，从而感悟好习惯、提升高素养，并延伸至家庭和社会，最终成长为高素质人才。
二、主要做法
（一）体系建构：构建“四我·五位·7S” 学生综合素养协同育人体系
健全组织机构。学校成立校长挂帅，副校长、学生工作处、系主任、家委会、专业教学指导委员会、年级组长为成员的学生工作领导小组，坚持两周一次工作例会，加强理论学习，提高认识，策划“7S管理”相关活动。其次，实施二级管理，形成校领导决策，职能部门管理，系部、年级、班级具体实施的“四我·五位·7S”管理网络。
确立行动框架。以“四我”目标作为价值引领，通过“五位”场域，实施“7S”管理活动，引导学生不断将企业用人标准内化为职业认识、职业情感。“四我”指：“我优秀”，着重学生自信心的培养，培养学生志存高远，追求卓越；“我能行”，侧重学生职业技能的学习，引导学生苦练技能增强本领；“我负责”，注重学生责任心的培养，唤醒学生的责任意识；“我帮你”，倡导一种境界，激发奉献精神。五位指：学位（教室）、工位（实训室）、餐位（食堂）、寝位（宿舍）、岗位（企业）。根据“五位”特点，制订五位“7S标准”，通过五位“7S管理标准”“7S管理标识”“7S管理看板”等进一步凝练育人文化。
（二）序列实施：推进“四我·五位·7S”学生综合素养协同育人体系的具体落实
1.制定学生“五位”发展公约
学校依据中职生特点，结合思政目标和学生未来发展需求制定《学生“五位”发展公约》，促进“五位”素养有序化发展，践行社会主义核心价值观，不断完善“四我·五位·7S”培育体系。从“五位”出发，根据学生不同阶段的发展需求，提出有序化的和个性化的发展标准。正式出版学生读本《“位”“我”喝彩：让优秀成为习惯》并配套动画视频。
2. 学位7S管理
学校坚持利用早晨、中午和下午第八节课三段时间进行全校7S活动的学习与体验，并通过校园广播系统宣传7S管理活动，不断强化师生意识。学校制定《教室7S管理规范标准》，编写教师与学生《7S管理手册》，制作学生胸卡、包干区标示提醒标语、教室7S管理标识、手机袋以及班级7S管理看板。
3.餐位、寝位7S渗透
学校制定《餐位“7S”管理标准》实施“餐位7S管理”，开展“餐具送返”等活动，提倡文明就餐礼仪，教育学生尊重劳动成果、珍惜劳动成果；结合寝位“7S”管理标准，开展寝位文化创建活动，培养良好生活方式和劳动习惯，形成团结、友爱、互助、和谐的寝位文化。
4.工位、岗位7S递进
学校将学生的实习实训活动分为拟岗认知实习、轮岗（跟岗）实习和顶岗实习三个阶段，严格执行《实习7S管理规范标准》，并结合实习实训课程实施劳动教育，提升学生的专业劳动知识和劳动技能，培育劳动精神、劳模精神和工匠精神。形成了以学校、企业双主导，系部、车间双主体的实习工作管理体制，将企业7S标准引入学校，真正做到人才共育、过程共管、责任共担、成果共享。
5.五位发展评价
学校根据《学生“五位”发展公约》，细化制定《学生五位发展评价量表》，依据五位关键词，每学期分别由学生、家长、企业导师或班主任进行评价，定期评选“五位发展优秀学生”，树立榜样示范，开展表彰活动，协同家、校、企多方教育力量，倡导五位全面发展。
6.劳动礼仪值周
学校坚持把“洒扫应对”的劳动主题实践教育贯穿于常规教育中，全面开展劳动礼仪值周活动。制定劳动礼仪值周方案，编写《文明礼仪》校本教材，指导学生在“劳动岗位”上文明示范和劳动保洁，并根据学生和所在班级在值周中的表现进行分级考核，评比值周明星和值周先进集体，定期进行表彰，激励学生热爱劳动，努力做会弯腰的职业人。
三、成效经验
（一）学生技能和素养共同发展
通过“四我”目标引领，“五位”发展实践，实现了学生技能和素养共同提升，学生得到全面发展。学生在全国文明风采大赛中累计获得一等奖近百件，学校连续多年获得优秀组织奖。在创新创业大赛中，获省职业院校创新大赛特等奖、中国科协公众创新擂台竞赛最高奖，国际发明展览会金奖等，学校荣获“江苏省科学教育特色学校”并蝉联省创新大赛“优秀组织单位”等荣誉。在全国职业院校技能大赛中计获67个一等奖，获奖数以较大优势连年位居国内同类学校前列；学校荣获“江苏制造突出贡献奖先进单位”，蝉联“江苏省高技能人才摇篮奖”。
（二）毕业生就业质量逐年提高
近年来，学校不断深化办学模式、培育模式、教学模式和评价模式改革，毕业生就业率和就业质量始终保持较高水平。绝大多数学生在实习期就被企业预定，学生就业率稳定在98%以上，基本实现“谋得好岗位、拿到高工资”的就业目标。学校编印出版了《金牌选手去哪了》《感动机电十佳学生事迹》和《“位”“我”喝彩》《培育工匠精神成就更好的自己》等多本校本教材，培育的实践成果《“四我·五位·7S”校企深度合作培育学生素养的创新实践》获省教学成果奖特等奖、国家教学成果二等奖。
（三）双师能力大幅提升
结合学生管理工作，学校积极实践师资能力提升培养工程，探索“在团队中成长”的教师终身发展校本培养机制，专业教师双师素质不断提高，近年来培养了全国教学名师1人，江苏省教学名师1人，江苏省技术能手7人，建成江苏省职教名师工作室5个，江苏省技能大师工作室1个，“双师型”教师比例近90%。
“四我·五位·7S”学生综合素养协同育人体系是基于中职学生身心发展规律，遵循职业教育的类型特征和开放性特点，有效协同学校、家庭、企业、社会资源进行的“三全育人”实践。是融合生活教育、劳动教育、课程思政为一体的教育改革创新，体现了人的全面发展观。近年来，学校先后荣膺全国教育系统先进集体、全国职业教育先进单位、国家教学成果一等奖，全国职业院校学习管理和实习管理双50强等系列荣誉，相关经验做法在教育部网站作宣传，并被国内多所职业院校借鉴推广，取得了显著成效。