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苏州经贸职业技术学院:厚德强技双面绣 思政改革见真功
发布日期:2020-03-04 10:08 来源:《中国教育报》-苏州经贸职业技术学院 浏览次数: 字体:[ ]

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调:“办好思想政治理论课,最根本的是要全面贯彻党的教育方针,解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。”苏州经贸职业技术学院全面贯彻党的教育方针,扎实落实立德树人根本任务,重视顶层设计,制定好“助力学生成长、助力学生成人、助力学生成才”的三全育人“苏州经贸方案”,厚德强技双面绣,旗帜鲜明地坚定学生理想信念、加强学生道德修养、提高学生综合素质,提升思政课育人成效。

一张蓝图,底色先正

从新生报到第一天开始,学校就旗帜鲜明地突出理想信念、强化爱党爱国主题,并明确整个学期的任务清单,对表对标进行系统推进。以2019级新生为例:9月6日报到的主题是“我与祖国共奋进,我与学校共成长”;9月8日开始的新生入学“六堂课”教育主题是“听党话,跟党走”;9月10日开始的新生军训主题是“梦起航,青年强,向新中国70华诞献礼”……学校着力组织开展好主题为“党号召,我行动”的新生入学教育第一堂课,学校党委书记亲自上课,3500余名新生通过在大会堂现场、在各班教室收听收看直播的方式进行学习,在新生中间引起热烈反响。

新生入学教育只是学校思政课改革的一个缩影,学校还制订了《苏州经贸职业技术学院思政课改革创新三年行动计划(2019—2022)》,更加突出了思政课改革创新的目标是要提高育人实效,助力学生成长成人成才。其中,对标习近平总书记在学校思政课教师座谈会上“八个统一”的要求,把厚德强技分别作为育人的经纬线,努力做到“七个贯通”:突显教育方针,体现社会主义建设者与接班人目标的贯通对接;突显全面发展,体现第一课堂与第二课堂目标的贯通对接;突显知行合一,体现理论教学与实践教学目标的贯通对接;突显校企合作,体现学校教育与企业教育目标的贯通对接;突显教学相长,体现自我教育与教师教育目标的贯通对接;突显综合评价,体现多元性与单一性评价目标的贯通对接;突显家国情怀,体现人人出彩与服务国家战略目标的贯通对接。

“在强调学生人人出彩的同时,高职院校首先要让每一名学生自觉践行社会主义核心价值观,充分认识爱自己、爱家庭、爱岗位、爱社会就是爱党、爱国、爱民族的体现;其次要培养学生强健的体魄、健全的人格、智慧的思维和精湛的技能,做到心中有爱、眼里有识、手上有技、脚下有行,成为家庭的骄傲、社会的精英、国家的栋梁;再其次要引导学生在青春中受教育、长才干、作贡献,做新时代的奋斗者、实干家。”学校党委书记苏益南介绍说,学校把4个爱细化到1上来,化抽象为具体、化宏大于细微,有层次、分类别、重实践,比如爱家庭,具体要做到每天给家庭成员发一条短信,每周给父母打一个电话,在父母生日的时候送上一份祝福,每年给父母手写一封信。

两面齐绣,金课闪光

年前,学校“研习社”的学生在思政部教师陈志华带领下走进学校第一食堂,运用自己所学的知识通过现场检查、查阅资料、取样分析等方式,重点对学校食堂环境、经营许可、食品加工制作管理等情况进行了全面调研,感受了一场专业调研与思政教育相融通的特别课程。“本次食品安全调研把思政小课堂同社会大课堂结合起来,引导广大学生走出教室、关注社会、学以致用。”陈志华介绍说,“研习社”是学校纺织与艺术传媒学院成立的学生理论型社团,社员从该学院各专业有一定马克思主义理论基础的学生骨干中选拔组成,学院思政课教改正在重点打造“融通工程”,即第一课堂与第二课堂的融通。

为增强思政课的思想性、理论性、亲和力和针对性,学校紧紧抓住“教师”这个办好思想政治理论课的关键,培养政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的新时代思政课教师,并选聘省内外高水平专家担任特聘教授,组建包括省市区党政领导干部、企事业单位负责人、社科理论界专家、企业劳模和技能大师、党委书记院长、各二级学院党政负责人、名师教授和专业课骨干教师、学生思想政治教育骨干等八支队伍组成的思政教师库,充分发掘和运用校内外思想政治教育资源,构建以思政课专任教师为主讲、八支队参与的思政课授课教师队伍,探索“大思政”师资队伍深度融合的工作机制。

同时,在思政课教师队伍的基础上,不断创新教学组织形式,逐步推行具有学校特色的校内理实一体教学和校外基地体验教学,推进思政课理论与实践的有机结合和深度融合。2019年,先后组织理论大家、技能大师、劳动模范、各级领导干部50多人次来校上思政课,并把思政课开到了安徽小岗村、嘉兴南湖、张家港蒋巷村、泰兴新四军黄桥战役纪念馆、江阴华西村、苏州高新区树山村、苏州平江路历史文化街区等地,八支队伍合上的思政课内容丰富、实践性强,学生反响热烈,思政课的课堂活起来了。

三全育人,人人出彩

指导学生担任1任干部、参加1个社团、组织1次活动、培养1项特长,强调担任1任干部期间,一定要研读1本习近平新时代中国特色社会主义思想著作,或者参加1期青年马克思主义者培训班;指导学生结对1名技能导师,明确1个技能方向,参加1次技能比赛;指导学生加入1个创新创业团队,完成1次创新创业实践,取得1个创新创业成果……学校以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,传播科学理论和核心价值体系,全面落实以上“433”学生成才工程任务,它全面覆盖每个学生的成才需求,其中的每一个“1”都渗透思想政治教育,着力为他们搭建“人人出彩”的舞台。

同时,学校还坚持对思政课的教学考评以学生获得感为评价导向,以“有虚有实、有棱有角、有情有义、有滋有味、有己有人”为根本标准,建立了“以学生为中心”的多元考核评价体系。一是全程赋分,学生思政课成绩评定由5部分组成:课堂教学完成情况占35%,期末考试成绩占20%,现场教学项目完成情况占20%,校外基地体验教学项目完成情况占15%,日常行为鉴定占10%,总评成绩不合格者需重修课程。二是多元考核,课堂教学、现场教学、校外基地体验教学、日常行为鉴定评价由各参与人员分别完成对学生的单项评价,思政课专任教师和各二级学院分类汇总后,由思政部录入教务系统生成学生思政课综合成绩。

“在坚持做强思政课主渠道的同时,学校还强化校内处处育人、事事育人工作机制建设,让教师、保安、物业阿姨全员响应,让学生从身边小事做起,以小见大培养文明习惯和责任意识,真正做到育人工作的‘强技+厚德’的完美融合,培养全面发展的时代新人。”学校院长赵驰轩介绍说,下一步学校的思政课程建设将坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,指导学生以时代思想武装智慧思维、以科学奋斗创造幸福生活、以家国情怀成就美丽人生,助力其成长为家庭的骄傲、社会的精英、国家的栋梁。

来源:《中国教育报》 2020年3月3日  第11版

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