没有高质量的研究生教育，就谈不上高水平的高等教育，也就谈不上现代化教育强省。研究生教育作为国民教育体系的“塔尖”，是国家人才竞争和科技竞争的重要支柱。深化研究生培养模式改革、提升研究生培养质量，是摆在我们面前的一道教育“必答题”。23日，全省研究生教育会议召开，会议认真学习贯彻习近平总书记关于研究生教育的重要指示精神，对江苏研究生教育发展的重点任务进行全面部署。

研究生教育，规模是基础，质量是目标。“十三五”以来，江苏在校研究生数量增长近40%。这两年，省内高校分流淘汰1400多名研究生，传递鲜明信号：研究生教育提“量”更提“质”。结合国家战略和江苏发展需要，江苏制定实施研究生教育质量提升计划，迅速建立起学科专业齐全、布局结构优化、培养类型丰富的研究生教育体系，目前江苏在校研究生达21.5万人，累计培养研究生超过60万人，成为名副其实的研究生教育大省。

高质量发展，离不开高水平人才，离不开优质的研究生教育。然而，江苏研究生教育中仍存在一些短板和不足。比如，有的培养单位不顾实际、规模扩张的冲动依然存在。比如，有的高校研究生培养模式严重固化，习惯于封闭式培养，既走不出去、也请不进来。再比如，江苏科教资源多但成果转化少，产教融合不够紧密，等等。这就要求我们以更高的政治站位、更强的责任担当、更实的工作举措，下大力气扬优势、补短板、强弱项，做好研究生教育工作。

江苏研究生教育事业正处在由大到强战略性转变的关键时期。不进则退，慢进也是退。改革创新是研究生教育发展的不竭动力。研究生教育改革发展，要坚持以质量为生命线，将内涵建设作为核心任务，重点处理好规模与质量、需求与结构、传统与创新之间的关系，要在完善学科专业体系、深化开放合作、促进科产教融合等方面取得新的进展和突破。

基础研究是创新的源头活水。研究生教育需加强对基础学科的支持和倾斜，同时瞄准科技前沿和关键领域，下大力气推进学科专业结构的优化调整和合理布局，突出产业急需紧缺高层次人才的培养。全国研究生教育会议提出设置交叉学科门类，这是一个重大的改革举措。交叉学科的发展需要探索和创新，既要防止学术近亲繁殖、垄断资源，也要避免简单的拼凑。适应研究生教育的超常规发展，打造卓越而有灵魂的江苏研究生教育，必须深化与国内国际高水平大学、大院名企等合作与交流，构建高水平的科产教融合体系。

导师队伍是研究生培养的关键要素，要围绕“什么人可以当导师”“什么样的导师是好导师”等问题，打造德才兼备的更强导师队伍。研究生教育管理要做到“严字当头”，把好“出口关”“入口关”“过程关”。总之，研究生教育工作既要科学规划、周密部署，又需要形成合力、狠抓落实。各地各部门各培养单位要上下联动、多方协同，始终聚焦提升研究生教育质量，不断深化改革创新，推动我省研究生教育尽快由大到强，为江苏乃至全国经济社会高质量发展提供强有力的人才和智力支撑。

来源：《新华日报》 2020年9月24日 第2版