这个暑假，央视一套黄金时段播放的历史大剧《江海潮生》，将先贤张謇推上热搜。张謇在南通开纱厂、办实业，求索强国之道。但仅靠实业不够，他便在大生纱厂创办纺织染传习所，将产业与教育融为一体。早在一百多年前，南通就诞生职业教育并形成张謇职教理念，不愧“中国近代第一城”之名。

提到张謇职教理念，绕不开一座学府——江苏工程职业技术学院（其前身即纺织染传习所）。这所见证中国近代民族工业史的学校，已发展成为拥有48个专业的综合型高职院校，专业涉及智能制造、信息工程、新能源、工业机器人等多个未来产业领域，亦如百年前潮生江海，它依旧勇立于产教融合的潮头浪尖，接续践行先贤“学必期于用，用必适于地”职教理念，在新时代的江海潮生中不断绽放光彩。

全员“跑”起来，打通校企“朋友圈”

“这周基本在外面跑，实在不好意思。”笔者与江苏工程职业技术学院教授张炜栋见面的时间一改再改，好不容易才见面。“通州湾示范区希望学校帮助设计制作一款文创产品，时间紧、任务重。”张炜栋道出其中原委。

暑假本是学校一年中较为闲暇的时光，但江苏工院很多部门单位没休息，忙到“停不下来”的远不止一两人。今年5月16日，江苏工院第二届产教融合大会举行，学校在南通经济技术开发区、通州湾示范区、如东沿海经济开发区设立工作站以及15家教师服务企业工作站，聘任16名校级产业教授，发布28项企业核心技术需求，开放学校300项科研成果清单……总结下来就一句话，学校产教融合工作进入“2.0版”。

如果将时间的指针再往回拨，去年6月，江苏工院举办第一届产教融合大会，成立第一届理事会，设立产教融合处，派驻专员下沉园区经发局担任产业副总、派驻教师进企业担任科技副总，搭建起“政行校企”协同发展新平台，推动产教融合向“系统集成”转变、“深度耦合”升级。

深入推进产教融合，江苏工院是认真的！一年多来，全校共组织157名专业教师下企业实践；牵头推进南通市“三新两高”市域产教联合体建设，与145家企业建立紧密型合作关系；组建高端纺织、新能源装备两个行业产教融合共同体，新型电力装备产业学院入选省级首批现代产业学院；对接开设贝德国际老挝班、中天电子信息班等25个特色订单班、现场工程师班；2026年在省职业院校技能大赛中，斩获一等奖9项、二等奖20项、三等奖20项，获奖总积分位列全省第一。

师阳是江苏工院一名普通教师，目前担任学校派驻南通开发区智能制造产业集群工作站站长。今年产教融合大会召开前夕，师阳接连接到两家企业“求助”，希望参加第二天学校举办的校园招聘会。“企业主动找上门，是对我们的信任。”师阳立刻向学校汇报，硬是在本已“满员”的展厅里挤出两个展位，最终帮助企业招到心仪人才。

产教融合本就是一场双向奔赴。江苏工院要求每个二级学院必须对接一个园区、联系一个政府部门、服务一个协会。校领导带头跑起来，江苏工院党委书记钱锁梅带队赴26家企业走访调研，今年以来各教学单位累计联系企业347次，跑出校企合作的默契与交情。

“高职院校老师既要当得‘教书先生’，也要干得‘产业副总’。”钱锁梅表示，只有教师真正沉下去，将课堂“搬”到企业里、教材“写”在车间里，人才培养才能实起来，未来学生走上社会，才能更加胜任岗位、牢牢接住产业、稳稳扛起担当。

项目“转”起来，畅通供需“连接器”

产教融合看似双向奔赴，实则横亘着一道深层壁垒。学校看重人才培养、课程建设、教研成果，输出的未必是企业真正渴求的现实生产力；企业追求降本增效、岗位落地、产业效益，迫切需要的实战诉求，现有校园体系里很难完整供给。供需两端诉求错位，造成想融融不到位、想合合不深入的现实困境，产教融合容易流于形式，形成“跑步机效应”，看似跑个不停，实则原地踏步。

怎么确保不空转、不空跑？“首先要‘不空手’！”江苏工院副校长尹桂波介绍，江苏工院要求教师下企业做到“五送五回三转化”：送出人才、技术、培训、服务、咨询，带回新技术、新工艺、新规范、新案例、新需求，并将其转化为课程教学内容、技术研发项目、实践育人成果，实现“带着资源去、带着成果回、带着项目转”。学校层面出台教师下企业管理办法，明确实践内容、考核标准与激励政策，将企业实践经历作为职称评审、评优评先的重要依据，引导教师“真下企业、下真企业”。

“不空手”的重点在于既要拿出诚意，更要弄清楚对方想要什么。江苏工院建立产业需求与学校供给“两张清单”动态梳理机制，编制发布涵盖12个专业群、48个专业的高层次人才清单，3500余名毕业生的供给清单，向行业主管部门、产业链重点企业征集核心技术、人才岗位“需求清单”，实现校企供需双向精准画像、无缝对接。

新能源与航空学院马骏博士团队聚焦储能产业痛点，与多家企业签订横向课题，将电芯循环寿命提升至近万次，帮助企业生产成本下降三成，累计创造直接经济效益500余万元；建筑与交通工程学院杜永健博士入选“江苏省科技副总”，与企业共建实验实训基地，合作申请发明专利3项、授权实用新型专利4项，累计培训企业技术骨干超200人次：学校张炜栋教授带着培训课程上门，把教室“搬”到通州湾的港口码头和企业生产车间，带领团队合作开发出具有通州湾海洋印记的特色口红，点亮南黄海的茫茫滩涂……2025年，76名教师奔赴企业一线；2026年暑期，81名教师再度“下海”，其中52人进入紧密型合作企业。

一年来，江苏工院教师累计带回企业真实生产项目50余个、典型案例100余个，这些带着机油味、冒着泥土气的鲜活素材迅速反哺到课堂教学与实训内容中，原本枯燥的理论课变成解决真实问题的项目课。课程建设、教材编写和技能大赛在校内全面开花，教师将企业项目转化为教学资源，学生在项目实践中磨砺技艺，产教之间形成“出成果、育人才、反哺教学”的良性循环。

师生奔着项目去、跟着项目跑、带着项目转，高校和企业像齿轮一样紧紧咬合在一起，转出双高协同的加速度。如今，校企联合技术攻关在江苏工院蔚然成风，2025年横向立项191项，到账金额1522万余元，同比分别增长42%、58%，科技成果转化能力显著提升，既解决企业实际技术难题，更把教师和学生一起带进项目研发中，在真刀真枪中锤炼真本领。

校企“融”起来，厚植产业“人才林”

德国库卡是全球工业机器人领域龙头企业。而全国高职院校首个“库卡机器人授权认证学院”就设在江苏工院。

在江苏工院智能制造学院，库卡机器人实训基地已是学院最知名的一块金字招牌。2015年，学校牵手德国库卡机器人（上海）有限公司，共建库卡机器人实训基地暨“库卡机器人江苏应用与培训中心”，建成江苏省唯一、全国高职院校首个“库卡机器人授权认证学院”，是目前国内高职院校规模最大、设备最先进的库卡工业机器人实训基地，也是全国工业机器人技术“双师型”教师培养培训基地。

江苏工院2022级工业机器人专业毕业生王锦伟，2024年7月在校期间入选库卡中国“新匠星”培育计划，赴库卡柔性系统（上海）有限公司从事机器人现场调试实习，获评库卡中国2024年度“最佳新匠星”，2025年7月正式入职。江苏工院打破库卡公司只收本科生不要高职生的惯例，2020年起，学校已有60多名毕业生入职库卡中国，库卡认证学院受益学生累计4800余人，毕业生年均就业率98.25%，专业对口就业率提高近16%，月平均起薪增加1568元，雇主满意度达95%，工业机器人专业火爆异常，呈现“一票难求”景象。

机器人专业的爆火带动智能制造学院专业建设。近年来，学校2600多名智能制造类人才输送至上汽大众、SK海力士、京东方、创斯达克科技、库卡中国等长三角制造企业，2025年智能制造学院智能控制技术专业群入选省第二批高水平专业群。

在江苏工院的校园，产教协同育人的“最美遇见”不断上演。学校与中天科技、鹰游纺机紧密合作，围绕特定岗位能力要求逆向设计人才培养方案，共同开发模块化课程与活页式教材，“中天科技现场工程师班”两届共培养114人，“鹰游纺机现场工程师项目”累计培养两届82人；与力德尔公司共建智能制造产业学院，与金太阳纺织共建三笙AI产业学院……学校联合行业知名企业成立11个现代产业学院，将产业前沿技术标准与真实项目需求融入人才培养全过程。

“产教深融，共赢未来。”钱锁梅表示，学校将致力于搭建更高层次的产教融合平台，打通“人才供给—技术创新—产业升级”关键链路，构建校企双向赋能、互融共生新格局，以更加开放的胸襟、更加务实的行动，推动产教融合走深走实，在教育强国、制造强国建设征程上书写更加精彩的产教融合新篇章。 贲腾

来源：《新华日报》 2026年9月30日  第6版