为深入贯彻落实教育部等五部门《“人工智能+教育”行动计划》精神，积极响应2026年全国学前教育宣传月“共同守护数字时代的童年”主题号召，常州市天宁区坚持“技术服务于教育，教育回归于童年”的理念，在规范数字产品使用、守护儿童健康成长方面进行了积极探索与实践。

划清“硬边界”，坚决守护童年核心体验

天宁区出台一系列刚性举措：

制度先行。制定并发布了《天宁区幼儿园数字产品使用管理细则》，明确了“三个不得”的底线：不得用数字产品替代教师的陪伴与观察；不得用屏幕互动挤占幼儿间的自由交往；不得用打卡、APP作业替代亲子间的真实互动。

课程保障。要求所有幼儿园将“无电子屏幕日”或“沉浸式户外游戏日”纳入周计划，确保幼儿每天至少有2小时不依赖任何电子产品的户外活动时间。

环境改造。鼓励幼儿园调整室内空间布局，增加自然材料、建构玩具和角色扮演区角，减少对电子设备展示的依赖，让环境本身成为引发儿童主动学习的“第三位老师”。

找准“关键点”，优先用技术给教师松绑
技术进入幼儿园的第一落点应该是“服务教师”，而非

“扑向孩子”。天宁致力于解决一线长期存在的问题：

减负增效。推广使用“一起长大”平台。利用语音识别、图像识别等AI技术，将观察记录、成长档案生成、健康数据登记、家园联系发布等高频、重复、零碎的工作进行整合与智能化处理。

管理协同。打通园所内管理系统的“断点”。将考勤、排班、资产、膳食、安全巡检等模块集成在一个管理后台，数据一次录入、多方共享。园长可以实时查看园所整体运行状态，减少了各部门间的信息壁垒与沟通成本，让管理更顺畅、判断更清晰。

搭建“连接桥”，引导家长成为同路人
守护数字时代的童年，离不开家长的理解与参与。

理念共融。在学前教育宣传月及日常工作中，利用各园公众号、家长学校等阵地，系统地向家长解读《“人工智能+教育”行动计划》在学前阶段应有的正确姿态，以及“过早过多接触数字产品”的潜在风险，让家长明白，不是拒绝所有数字产品，而是要把数字产品当作工具，不能让它成为孩子生活的中心。

方法共学。组织“亲子数字生活工作坊”，邀请专家和教育经验丰富的教师，向家长传授在家中设置“数字使用规则”的实操技巧，如制定“家庭无电子产品时段”、如何筛选有教育意义的优质APP并控制时长等。同时，鼓励家长以身作则，增加高质量陪伴，多带孩子去户外探索、进行亲子阅读和游戏。

建立“防火墙”，严控低质与不当内容进入园所

严格准入。成立区级学前教育数字资源审核专家组，对所有拟在幼儿园使用的数字产品、APP、动画资源进行“三审三校”，确保内容符合幼儿身心发展规律，杜绝商业广告、不适宜的游戏化机制和违背教育规律的内容渗透。

动态监测。建立园所数字资源使用反馈机制。教师在使用过程中一旦发现任何问题，可立即上报，教育部门将组织专家进行评估，及时调整或叫停相关资源的使用。

下一阶段，天宁将继续坚持“儿童立场”，在巩固现有成果的基础上，重点探索如何利用技术实现“精准服务”与“智能增效”。将试点“AI辅助教师专业成长”项目，利用大模型分析教师在日常观察记录中体现出的儿童发展知识、教育策略运用等维度，为其推送个性化的学习资源与教研建议，为教师成长赋能。同时，我们将进一步完善区级学前教育数据平台，在严格保护幼儿隐私的前提下，从园所运行、教师发展、课程实施等宏观层面进行数据挖掘与分析，为区域保教质量评估和科学决策提供客观依据。我们最终的目标是，让技术更好地服务于教师和管理，将更多真实、有温度、有体验感的成长空间，还给孩子，在数字时代共同守护住童年最珍贵的部分。