苏教语函〔2026〕1号

各设区市教育局、市委宣传部，各高等学校：

为深入贯彻党的二十大和二十届历次全会精神，全面落实《全民阅读促进条例》，进一步推动我省青少年学生读书行动提质增效，现就有关事项通知如下。

一、深化书香校园建设，营造浓厚阅读氛围

1. 完善校园阅读体系。立足书香校园建设，将阅读活动有机融入学校教育教学，与学科教学、汉字书写教学、学生活动等相结合，开展跨学科主题教学，构建科学完善的校园阅读体系。鼓励学校每周开设1—2节阅读课、打造精品阅读课程、优化“大阅读”课后服务；开展“每天阅读一小时”“周末阅享半日”行动，保障学生每天在校有固定读书时间，每周末利用半天时间自主沉浸式阅读，重视“整本书”阅读，让阅读成为习惯和常态。开展以阅读教学为主要内容的省级小学特色文化建设工程、高中课程基地建设等创建工作，推进全学科阅读、全面阅读和融入全民阅读的“三全”阅读。持续开展“读经典 我思考”“中华经典诵写讲大赛”“全省青少年阅读大赛”“大学生读书文化节”“江苏书展阅读推广活动”等主题阅读诵读活动，建立健全学生阅读长效机制，不断增强学生阅读的内生动力。

2. 创新打造读书实践品牌。大力倡导家庭亲子绘本阅读，帮助学前儿童养成阅读习惯，小学生逐步扩大阅读面，初中生学会深度阅读，高中生学会研究性阅读，大学生学会创造性阅读，为终身学习和个人成长筑基铺路。支持各地各校结合文化资源禀赋，持续打造青少年学生读书行动区域特色品牌和“书香校园”，创新开展“典耀中华”主题读书行动，择优推荐参加全国案例征集。开展学生阅读展示交流，在有关平台设置青少年学生优秀诵读作品展示专栏，推动读书成果可见、可感、可学。强化“书香校园”建设，切实提升师生阅读素养，营造“爱读书、读好书、善读书”的浓厚氛围，推动每一所学校都成为“书香校园”。

二、优化阅读资源供给，协同打造阅读育人场景

3. 构建阅读推广共同体。充分发挥校长、教师“领读者”作用，以先读带动共读，形成“校长引领教师读书、教师引领学生读书”的良好氛围。支持各地各校组建教师阅读领读团，开展“师生共读”行动。开展“名家经典导读”、名家阅读分享会等活动，引导青少年学生在品读经典中传承中华优秀传统文化。充分发挥热爱阅读的青少年榜样示范作用，在学校、书店、社区等公共场所举办读书分享会和朗读活动，激励更多公众参与阅读。开展跨地跨校跨院的读书联动和分享活动，组织学生积极撰写阅读心得并在平台分享。不断壮大阅读推广队伍，凝聚校长、教师、家长、学生以及社会各界志愿者等参与阅读推广的合力，形成“校—家—社”立体阅读网络。

4. 强化阅读资源保障。推进“书香校园”建设和图书空间融合创新，充分利用校园场地，丰富和拓展师生阅读空间，让书本“动起来”“活起来”。加强学校图书馆建设，每年开展全省中小学图书馆（室）“双随机、一公开”检查工作，中小学每年生均新增近三年内出版的图书至少1册，推动更多地区和学校接入教育部“中小学图书阅读服务平台”，提高图书馆利用率和学生借阅率。鼓励各地各校因地制宜编制青少年学生阅读推荐书目，按照《中小学生课外读物进校园管理办法》，建立健全学校青少年学生读物内容审核把关机制。推进阅读资源均衡发展，实施公益捐赠，面向乡村学校等捐赠“快乐读书吧”系列图书。加强校园书店建设，支持各地图书馆、新华书店联合高校打造集阅读学习、展示交流、文化沙龙等于一体的高品质校园阅读文化阵地，服务师生阅读需求。关爱特殊群体，支持南京特殊教育师范学院等院校继续推进中华经典赏读大字盲文版资源建设，保障视障儿童平等的阅读权益。

三、提升学生阅读素养，强化阅读指导能力

5. 增强阅读综合能力。积极开展学前儿童绘本阅读、经典诵读、童谣传唱展示等活动，培养儿童普通话倾听、理解和表达能力。加强中小学阅读写作、诗词鉴赏等方面教学。持续推动中等职业学校和高校设置阅读相关课程，以提高语文鉴赏、口语和书面表达能力为重点，全面提升师生阅读素养。

6. 提升阅读指导能力。加强阅读指导队伍建设，将阅读指导能力纳入各级教师培训内容。组织开展中小学经典诵读骨干教师和图书馆管理人员省级培训，提高教师在阅读课程设计、阅读内容把关、阅读活动策划、阅读指导、运用信息技术支持阅读等方面的专业素养。搭建教研交流平台，鼓励教师跨学科跨校跨区开展教研活动。通过“名师空中课堂”“江苏学习在线”等平台，开展示范授课、交流展示活动。鼓励各地各校积极探索家庭亲子阅读指导路径策略，开展相关培训，帮助家长掌握科学的阅读指导方法，提高亲子阅读质量。鼓励高校加强阅读研究，积极开展阅读导师培训和激励活动。

四、强化科技赋能阅读，拓展数字阅读资源

7. 推进数智赋能阅读。促进数字阅读和传统阅读相结合，加快构建“兴趣驱动—场景赋能—成果转化”三位一体的阅读生态体系，推动阅读从“被动任务”向“主动习惯”转变。积极推进人工智能与语文教学在古诗文鉴赏、沉浸式场景体验的经典阅读、拓宽思路与表达方式的创意写作等模块深度融合，构建人工智能与语文协同教学模式，提高学生阅读效率和兴趣。加快研制特需儿童语言康复数字资源，推动数字人在教育教学中的普及应用。

8. 优化数字阅读资源。充分发挥数字化支撑作用，更加有效利用国家智慧教育读书平台、中国语言文字数字博物馆等阅读资源。各地各校要利用数字平台，加强阅读资源建设，开展沉浸式、交互式、多重感知式阅读，为青少年提供个性化的数字阅读空间。完善江苏智慧教育读书平台资源建设，丰富互动场景功能，展示阅读成果成效，以数字化支撑青少年阅读和终身学习。

五、丰富成果展示载体，拓展阅读实际成效

9. 强化广读深思融合。各地各校要深化“学习新思想 做好接班人”“学科学 爱科学”“读经典 我思考”等主题读书活动，积极开展各类读书分享活动，引导学生在阅读中多思、善思、深思，通过摘抄金句、读书笔记、思维导图、文学创作等，提升分析、评价、创造等思维能力，并通过主题辩论、戏剧表演、演示实验等方式展示读书成果，分享读书思考。鼓励开展“深度阅读工作坊”“思辨读写”，邀请科学家、知名作家、艺术家等名家名师为“思辨导师”与学生交流读书心得，分享思考方法。

10. 深化馆校协同育人。各地各校要充分利用本地图书馆、博物馆、文化馆、美术馆、科技馆、爱国主义教育基地和各类研学基地等公共文化资源，为学校阅读课程建设、社团活动、展示交流等方面提供支撑。鼓励学校与场馆建立合作机制，组织开展现场阅读、主题探究、志愿服务等活动，引导学生在真实场景中深化阅读感悟，实现知行合一。支持场馆（书店）设立青少年阅读专区、开设名家讲座、举办主题展览等，将优质社会资源转化为育人资源。鼓励各高校开展公益阅读活动。支持青少年参与社区服务、科普活动、创新项目、文化调研等，在阅读中修身养志、锻造本领，提升解决问题能力，增强社会责任感和使命感。

六、工作要求

11. 加强组织领导。省教育厅成立工作专班，联合相关部门，组织有关专家，深入实施青少年学生读书行动。各地各校要将青少年学生读书行动纳入重要议事日程，加强统筹协调和分类指导，制定具体实施方案，切实将读书行动与社会主义文化强国、教育强国建设紧密结合，通过阅读筑牢青少年的文化根基、提升青少年的综合素质和创新能力，为强国建设提供有力支撑。各地教育行政部门具体负责本地区的实施工作。

12. 健全工作机制。完善与学校教育教学、课后服务活动、学生日常生活紧密结合的青少年学生读书行动长效机制，夯实覆盖各学段的阅读服务体系。提供相关工作经费和保障，形成多元经费保障机制。完善学校、家庭、社会协同育人机制，加强与图书馆、出版社等社会各界的合作，整合优质资源，共同推进阅读资源、平台的开发、建设与推广。

13. 加强宣传推广。各地各校要结合实际情况，创新探索青少年学生读书行动的特色路径，及时总结凝练典型经验，加大宣传推广力度。根据教育部部署，定期面向各地各校遴选区域特色读书品牌和“书香校园”等，推荐参加全国评比。

省教育厅    省委宣传部

                            2026年4月24日