数字产品的合理使用不是幼儿园单方面的责任，更需要家庭、学校、社区三方协同，形成教育合力。2025年3月起，南京市将军山幼儿园以“守护童真，回归本真”为主题，启动家校社协同育人项目，引导幼儿适度使用数字产品，摆脱屏幕依赖，重新发现真实世界的美好。

项目启动前，我园成立了由园长、副园长、骨干教师、家长代表、社区工作者组成的调研组。通过问卷调查、入户访谈、行为观察等方式，梳理出幼儿屏幕依赖的背后存在多重原因。部分家长因工作繁忙，将电子设备作为“安抚神器”；有的家庭缺乏共同活动的时间，亲子互动质量不高；还有家长自身就是“低头族”，未能给孩子树立良好榜样。幼儿园对数字时代家庭教育的指导还不够系统，家园沟通多停留在表面，未能形成深度协同。社区内适合幼儿活动的公共空间有限，户外游戏设施陈旧；周边商业场所电子屏幕无处不在，营造了浓厚的数字化氛围。

因此，我们制定了“三阶九步”实施方案，明确幼儿园主导、家庭主责、社区支持的协同机制。

园方主导：重构“真实游戏”课程体系

作为教育主阵地，我园首先从课程变革入手，让真实游戏重新焕发生机。

打造“游戏化”校园环境。改造户外场地，增设沙水区、建构区、种植园、野趣探险区等自然游戏空间；室内设置角色游戏街、创意美工馆、科学发现室、摇摆音乐馆等沉浸式游戏区域。每个区域都投放低结构、开放性材料如布料、自然物等，激发幼儿的想象力和创造力。

开发“生活化”游戏课程。摒弃过度依赖电子课件的教学方式，回归生活本身。春天，在小菜园播种、观察、记录植物生长；夏天，在雨后寻找蜗牛、观察蚂蚁搬家；秋天，收集落叶制作拼贴画；冬天，堆雪人、测量积雪厚度。生活体验成为最生动的课程。部分教师感慨：“当孩子们蹲在地上观察西瓜虫时，那种专注和喜悦是任何电子屏幕都给不了的”。

建立“无屏”一日生活制度。除必要的教学辅助外，幼儿在园期间不接触电子屏幕。我们延长了户外活动时间至每天2.5小时以上，保证充足的体育游戏和自主游戏。同时，开设“绘本漂流”“故事剧场”“民间游戏创意玩”“生活技能大比拼”等活动，让阅读、表演、传统游戏、劳动实践填满孩子们的园内生活。

家庭主责：培育“高质量”亲子陪伴

家庭是幼儿脱离屏幕依赖的关键场域。我园通过多种方式提升家长的育儿能力，改善家庭数字环境。

开展“数字素养”家长学校。邀请儿童心理专家、儿科医生、教育专家开展系列讲座，帮助家长认识过早、过度使用数字产品对幼儿视力、注意力、社交能力的危害。同时，不是一味“禁屏”，而是指导家长制定家庭“屏幕使用公约”：如用餐、睡前1小时不使用电子产品，每天屏幕时间不超过15分钟等。

推行“21天亲子陪伴”打卡计划。设计每天一小时的“绿色陪伴”活动，提供“亲子游戏资源包”，包括传统游戏、自然探索、手工创作等100个游戏方案。家长感慨：“原来不玩手机，和孩子玩影子游戏也能那么开心。这21天，我们全家都变了。”

实施“家庭环境”改造指导。建议家长设立“家庭游戏角”，将客厅从“电视中心”转变为“互动中心”；倡导“家长榜样行动”，要求家长在孩子面前减少非必要的屏幕使用；鼓励开展“家庭会议”，共同讨论数字产品的使用规则。

社区支持：营造“去电子化”成长生态

我园积极联动社区资源，拓展幼儿真实体验的空间，营造有利于健康成长的社会环境。

共建“社区游戏地图”。与街道、社区合作，梳理出周边的公园、图书馆、博物馆、菜市场、消防站等15处适合幼儿参观体验的场所，绘制“小将军探索地图”。每月组织“社区行走”活动，孩子们去菜市场认识蔬菜、去邮局寄信等。这些真实的社会交往可以帮助幼儿建立与真实世界的连接。

打造“15分钟游戏圈”。社区支持改造了小区内的闲置空地，增设了攀爬架、秋千、沙坑等儿童友好设施；开放了社区活动中心的儿童活动室，提供积木、绘本、乐器等游戏材料。放学后、周末时，这里成为孩子们的聚集地。

开展“银发助教”计划。邀请社区里的退休老人志愿者走进幼儿园，教孩子们玩他们小时候的游戏：滚铁环、打陀螺、踢毽子、挑小棒。老人们讲得动情，孩子们玩得入迷。这种代际互动不仅传承了民间文化，更让幼儿感受到人与人之间真实连接的温暖。

经过一年的实践，“无屏童年”项目取得了显著成效：据期末复测，幼儿日均屏幕时间降至20分钟以内，85%的幼儿能够自觉遵守屏幕使用规则；户外活动时间增加至每天2.5小时；幼儿的情绪稳定性、专注力、同伴交往能力明显提升。更令人欣喜的是，孩子们重新爱上了真实游戏，创造力、问题解决能力在开放性的游戏中得到充分发展。家长的教育观念发生转变，从“电子保姆依赖者”变为“高质量陪伴者”，许多家庭建立了固定的“家庭游戏时间”“亲子阅读时间”，家庭氛围更加温馨和谐。