随着数字时代的全面到来，电子产品已深度融入家庭与幼儿园的日常生活。电子产品在带来便利的同时，也对幼儿的视力保护、注意力发展、社交能力培养提出了新的挑战。针对数字产品对幼儿健康成长造成的不利影响，盐城市盐都区积极思考，主动作为，从日常管理、课程设计、家园共育三个维度展开，初步探索出一条“建立规范、开展研究、凝聚共识”的实践路径。

一、建立制度，强化规范落地执行

高度重视数字产品使用的科学性与规范性，将其纳入幼儿园日常管理的重要环节，努力为幼儿创设安全健康的成长环境。严格屏幕使用时间管理。根据幼儿年龄特点及身心发展需求，严格控制儿童使用电子产品的时间和频次，单次使用时间不宜超过15分钟，每天累计不宜超过1小时。通过定期督导与随机巡查，确保制度落地执行。优化一日作息时间安排。通过增加户外自然光照时间、开展丰富多样的体育游戏，有效减少对电子产品的依赖，促进身心协调发展。明确要求各幼儿园全面推进课程游戏化，科学安排幼儿一日作息，确保每日户外活动时间不少于2小时。开展督查检查与指导。区学前教育发展中心、区政府教育督导室将幼儿教师规范合理使用电子产品，纳入幼儿园日常检查与督导的内容，通过多种方式了解规范执行情况，对存在问题与不足及时指出，跟踪纠正。

二、组织研讨，科学合理提升效益

人工智能、数字产品使用，对于提升保教质量，促进幼儿发展有着积极的作用，其根本关键在于不能因噎废食，而要科学合理，该区指导幼儿园将合理适度使用作为课题，组织开展园本化研究，努力提升使用效益。打造亲身体验有温度的保育环境。鼓励教师强化教育手段的研究与选择，优先选择非电子方式组织活动，如使用乐器伴奏代替电子音乐播放，支持幼儿通过实物操作、同伴互动等方式开展学习，降低屏幕使用频率，增强幼儿的感官体验与实际操作能力。探究以活动替代过分依赖。坚决杜绝过度依赖电子产品、视频技术开展保教活动，鼓励支持教师把屏幕经验迁移到真实游戏中。例如，将动画中的“闯关”转化为户外障碍挑战，将视频中的“做饭游戏”转化为娃娃家、美工区和生活体验活动，让幼儿在现实互动中全面发展。推动课程与技术融合。将课程与技术融合作为课题，支持教师合理适度利用信息技术辅助教学。如利用互动课件增强活动趣味性等。

三、重视协同，致力形成家园社合力

该区通过多种途径强化家校社协同，努力形成指导督促幼儿科学使用数字产品的合力。幼儿园层面，除了抓好制度规范的执行外，突出抓好教师的示范引领，要求当班教师带班期间非必要不使用手机，以身作则引导幼儿减少对屏幕的关注。家庭层面，通过家长会、班级群向家长解读幼儿用眼卫生，鼓励家长以身作则主动减少自身屏幕使用时间，潜移默化地为幼儿创设良好的家庭氛围。定期提醒家长关注幼儿居家用屏时间，提倡家长给孩子更多陪伴时间，减少使用电子产品时间。社会层面，发挥家园社协同育人机制作用，明确相关单位职责与要求。宣传部门利用沿街广告设置公益广告；卫生部门通过幼儿视力监测、用眼护眼知识指导等，帮助幼儿及家庭掌握科学护眼知识等，形成社会关注幼儿视力健康，共同促进幼儿健康成长的氛围。

近年来，盐都区规范幼儿园及幼儿数字产品使用的实践，已经取得阶段性成效。一是教师屏幕使用行为趋于规范。“非必要不使用、非必需不启用”的理念已经成为教师和家长的共识，有效控制了幼儿接触电子屏幕的时长。二是家长屏幕管理意识显著增强。越来越多的家庭开始自觉建立家庭电子产品使用“公约”，家长对幼儿园屏幕管理规定的认同度和配合度持续提高。三是家园共育正向分享成为常态。家长“朋友圈”晒照片正逐步转变为晒骑行、搭积木、看绘本。家长之间相互启发、相互鼓励的氛围正在形成。

下一阶段，盐都区将持续深化研究，聚力形成区域可复制的实践路径。持续完善制度，细化电子设备分级使用标准，探索开发无屏教具库，丰富真实游戏材料。加强教师培训，通过专题教研提升教师在真实情境中观察、解读幼儿行为的能力。拓展课程资源，联动社区公园、自然基地等，构建“园所+户外”的真实游戏场域。优化家园协同，定期开展屏幕管理经验分享会，邀请家长参与课程设计，共同打造数字时代下幼儿健康成长的良好生态环境。