为深入贯彻落实《中华人民共和国学前教育法》，南京市建邺区坚持“幼儿为本”的教育理念，高度重视真实生活与游戏对儿童发展的不可替代价值，在尊重幼儿身心发展规律的基础上，审慎回应技术浪潮，致力于让每一位幼儿在数字时代度过健康而有意义的童年。 

一、守护幼儿健康：把“健康第一”落到实处

建邺区将幼儿健康放在首位。在组织保障方面，成立区学前儿童体质健康干预与促进工作小组，统筹全区幼儿体质健康工作；在技术支持方面，搭建统一监测平台，实现幼儿体质健康数据的精准采集、动态分析与分层干预；在活动创新方面，举办区域体育游戏嘉年华，创新将课程游戏化精神融入各类体育游戏嘉年华，让运动成为童年最亮丽的底色。同时，坚决筑牢幼儿近视防控的“第一道防线”，通过增加户外活动时长、控制屏幕暴露、优化用眼环境等综合措施，切实降低近视发生风险。

二、坚持真实生活：坚守“非必要不使用”的原则

建邺区坚持“多陪伴、亲自然、重体验”的教育原则，对数字产品使用坚持“非必要不使用”，凡是能通过真实环境、实物操作、人际互动获得的关键经验，避免使用数字产品替代；在教具选择上，集体教学中优先使用纸质教具，避免屏幕对幼儿注意力和感知觉发展的不当干扰；在环境创设上，大自然、大社会都是幼儿园的活教材。例如，南京市建邺区崇文幼儿园在“生命、探索、至美”的课程理念和“亲自然”课程中，让泥土、花草成为孩子最常接触的“玩具”，孩子们在大自然中游戏、创作，体验一场场自然探索与艺术创造之旅。

三、让技术“隐身”，悄然服务于儿童成长

适合幼儿的技术应是无感的、适度的、服务于教育本质的——不打扰游戏，方能守护童年；不依赖屏幕，方能回归真实；不替代体验，方能尊重成长。数字技术时代须始终遵循儿童为本的原则。在健康监测方面，南京市南湖育英幼儿园借助智能运动手环实时监测心率、运动强度、活动时长等数据，让孩子的运动状态“可视化”，精准识别个体发展水平、优化幼儿园课程。技术全程运行于幼儿感知之外，不干扰自主游戏，不打断一日生活节奏。

四、赋能教师成长：让技术成为专业伙伴

技术赋能的核心，不是用数字工具替代教师的角色，而是将其转化为支持教师专业发展的得力伙伴。南京市奥体实验幼儿园建立课程资源库，通过运用技术手段，教师得以从繁琐的事务性工作中解放出来，将节省的时间与精力投入到更具教育价值的师幼互动、个别化观察与课程生成中，从而切实提升保教质量。南京市鹤琴幼儿园通过资源库将国家级教学成果奖一等奖的实践经验与研究成果辐射至全国教师，线上线下相结合的教研模式也为幼教人提供了便捷的交流与学习平台。

五、家园协同：共建“去手机带娃”的成长生态

家庭是幼儿屏幕使用的第一场景。建邺区将家园共育作为数字时代教育治理的重要环节。在规范引导方面，明确每次使用电子产品不超过15分钟，鼓励户外活动、远眺护眼；在精准干预方面，针对存在“手机带娃”现象的家庭，指导家长逐步将屏幕时间替代为户外探索、家务劳动、亲子阅读。

下一阶段，建邺区将以思想引领行动，以协同凝聚合力。围绕“数字时代如何守护美好童年”这一核心议题，举办全区幼儿教师专业论坛，邀请高校学者、教研员、一线园长与骨干教师共同参与。通过思想碰撞与经验分享，凝聚区域共识，形成可推广的实践智慧。面向全区幼儿家长，分层分类举办数字时代家庭教育论坛。围绕“屏幕管理与亲子陪伴”等主题，邀请高校专家、医护人员等共同参与，帮助家长认识到数字产品对幼儿身心发展的潜在影响，掌握科学育儿方法，从“手机带娃”回归“真实陪伴”，切实守护幼儿的健康童年。