3月23日，“企业进高校”大课堂活动在南京启动，现场首发课程开讲。
构建以产业需求为导向的人才培养体系
当前，全球科技革命和产业变革加速演进。江苏省委教育工委副书记、江苏省教育厅副厅长许峰表示，科技创新正从实验室的“科学突破”，加速走向生产一线的“技术转化”。在这种背景下，社会对高素质应用型、复合型、创新型人才的需求日益迫切。高等教育作为人才培养主阵地、科技创新重要源头，必须主动对接产业发展需求，构建以产业需求为导向的人才培养体系。
“我们要把那些真正在产业一线‘摸爬滚打’、引领行业发展的专家请进校园。请他们和高校的师生们面对面，分享产业正在发生什么剧变，他们是怎么攻克技术难关的。更重要的是，通过他们的视角，来告诉同学们，未来想成为这个行业的复合型、创新型人才，到底需要具备什么样的能力和素质。”许峰说，希望通过这种交流，真正把产业的前沿理念带进校园，探索出更贴合科技创新和产业发展需要的人才培养新路子。
该活动旨在加快建立以国家战略需求牵引、紧密对接科技创新前沿和产业发展需要的人才培养模式。通过建立行业企业专家人才，特别是有重大技术突破的优秀工程师进高校校园授课的常态化“大课堂”机制，引导高校课程与教学精准对接产业需求，切实提升学生创新应用能力，推动校企协同育人、产教深度融合。
江苏积极探索产教融合协同育人模式
近年来，江苏省教育厅会同江苏省有关部门积极探索多形式、深层次的产教融合协同育人模式，以有组织的刚性措施打破校企之间的“无形围墙”。会同江苏省科技厅创新开展“双高协同”，入选2025年国家高新区和自创区十大新闻；会同省工信厅等相关部门立项建设65个省级专业特色学院、50个省级重点产业学院、20个省级大学生实习基地，常态化聘请企业专家担任“产业教授”、安排高校教师出任“科技副总”等一系列重要成果，不断夯实协同育人基础。
“产教深度融合就是让教育跟产业对上号，让人才的培养同企业的需求能‘对上眼’。”江苏大学党委副书记杨道建分享了三个产教融合的经验：搭平台，把企业和高校拉到一张“桌子”上，利用优势学科牵头成立产业命运共同体；带队伍，让高校教师和企业工程师双向流动，每年选派骨干教师到企业挂职，同时把企业工程师引入课堂；改课程，把行业标准融入教学内容，与头部企业合作，让企业真实案例进课堂，做到“真题真做”。
东南大学依托全国首批未来技术学院，深度实施“三制五化”育人模式改革，打破传统学科藩篱，首创“问题链＋项目化”跨学期课程体系；联合行业龙头企业，共建了全国首个交叉工程类专业——“未来机器人”专业；在国家集成电路学院率先实施本科生培养“一生一芯”计划；紧扣国家与江苏战略需求，在人工智能、工业软件、能源科学、网络安全、低空技术等前沿领域，布局打造了5个省级专业特色学院，入选省级产教融合型品牌专业5个，获批教育部产学合作协同育人项目361项；率先开展工程博士实践成果答辩改革，致力于解决重大工程中的核心技术难题。近日，该校首位“工程博士”顺利通过答辩，成为新学位法施行后，全国首批、江苏首例以实践成果申请博士学位的案例。
东南大学副校长金石表示，面向未来，东南大学将继续以“大课堂”为载体，持续深化与行业领军企业的合作，推动教育链、人才链与产业链、创新链的深度融合。学校将进一步完善校企协同育人体系，通过人工智能持续打破学科壁垒，以前瞻性研究重构拔尖创新领军人才培养模式，为江苏在发展新质生产力上走在前列，为中国式现代化筑牢“智慧根基”。
首发课程聚焦企业创新实践和人才培养新路子
在首发课程中，徐州工程机械集团有限公司董事长、党委书记杨东升以“攀登全球产业珠峰，锻造新质生产力领军人才”为主题，结合企业实践探索，深入解析了制造业高质量发展背景下新质生产力领军人才的培育路径；臻鼎科技控股股份有限公司总经理简祯富则聚焦“PCB 与半导体异质整合趋势及智能制造的需求与挑战”，阐述了智能制造领域的技术变革与人才需求。
“对于青年人才，我们最看重的是扎实过硬的专业功底、解决问题的实干能力、敢闯敢试的创新意识，以及踏实肯干的扎实作风。”杨东升表示。面向产业转型和全球竞争，他们明确了三类核心人才的方向，即应用型实干人才、复合型跨界人才、创新型拔尖人才。在产教融合方面，人才的培养绝非高校单方面的事情，企业作为用人主体，是产教融合的重要参与者和推动者。“我们坚持和高校协同育人，全力打通校园与职场的壁垒，让人才培养精准对接产业需求，贴合企业实际。”他说。
据介绍，目前，徐州工程机械集团已经和东南大学、江苏大学等79所高校和科研院所建立稳定合作关系，累计开展产学研合作项目219项，共同攻克制约行业发展的问题和共性的关键技术难题，多项合作成果实现工程化转化和落地。
活动由江苏省教育厅、省科学技术厅、省工业和信息化厅、省人力资源和社会保障厅共同主办，东南大学、江苏大学联合承办。
（记者吴楠）