全国政协委员、江苏省泰州市姜堰区实验小学教育集团校长高金凤深耕基础教育一线多年，始终用心呵护、积极激发孩子们的好奇心与探索欲。

早在2024年，她就曾建言，以科学教育为抓手，探索创新后备人才培养路径。从“科学教育”到“科技教育”，虽然只有一字之差，在高金凤看来，却是教育理念的深化与实践的延伸，更是从单一学科教育向综合育人模式的跨越。

高金凤说：“原先的科学教育，是指科学类学科的事情，比如说指科学、物理、化学等自然类学科。如今的科技教育，实际上是一种大观念的科学教育观的提出。它除了原先的科学类的教育，还增设了工程、技术等学科的内容。这就要求课程支撑，包括合力育人等等方面，要有所加强、有所关注。”

2026年两会，高金凤的关注点依然在基础教育，围绕加强中小学科技教育展开思考。她针对学校实验教学器材不足的问题，建议配齐、配足实验教学的器材和专业人员，杜绝以看实验、观视频取代做实验，不让科普知识只是流于表面、流于形式，让孩子走出校园走进企业，也让更多的专家和专业人士走进校园，用科技教育呵护孩子的“奇思妙想”。

来源：《人民教育》