常州信息职业技术大学将心理健康教育作为落实立德树人根本任务的重要抓手，聚焦高校学生成长过程中的情绪管理问题，从调研研判、课堂教学、活动浸润、协同联动四个维度构建全方位心理育人工作体系，营造积极向上的心理育人氛围，为学生健康成长筑牢心理根基。

坚持调研先行，精准把握学生情绪脉搏。学校自主研发情绪管理与压力状态专项问卷，联合18所高职院校开展综合调研，调研结果为学校分类施策、精准实施心理干预提供实证依据。

立足课堂教学，系统培育学生情绪管理能力。学校开发课程及配套教材，推行小班化教学。结合实训实习、宿舍生活、求职择业等真实校园场景开展情绪调适训练。创新打造常规课堂、自主学习课堂、实践体验课堂三维体验模式，常规课堂及时疏导学生情绪，按规范流程做好转介；自主学习课堂依托线上平台推送微课资源包；实践体验课堂组织公益助残、失独家庭调研等实践活动。

强化活动浸润，拓宽情绪疏导服务渠道。学校搭建“畅谈心理”微课、专题讲座、成长工作坊、情绪主题工作坊四大活动矩阵。常态化开设“情绪探秘之旅”等主题工坊，通过 “与情绪对话”“家庭与自我成长” 等团体活动，引导学生读懂情绪背后的心理需求。学校将情绪成长类活动纳入综合素质教育体系，有效降低学生防御心理，提升学生主动参与意愿。

深化协同联动，织密校园心理防护网络。学校构建校园、家庭、警方多方联动的预警支持系统，坚持早识别、早介入，降低危机干预成本。校内建立任课教师、辅导员、安保、后勤全员联动发现机制，依靠课堂观察、宿舍走访、校园巡查捕捉学生异常信号。发挥心理委员、朋辈互助员作用，及时化解学生轻度情绪困扰。