江苏城乡建设职业学院聚力“三链四阶多元”改革，坚持“厚植创新创业沃土，培育专创融合人才”，从课程建设、赛事训练、平台孵化等方面，全面增强学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。

专创融合筑基构建双创育人生态结构链。学校把“创新创业能力+专业能力”融入到人才培养方案、课程标准和单元设计中，明确双元目标，构建起“全覆盖、四阶段、多层次”双创人才培养课程教育体系。建设以思政教师、公共基础课教师、专业教师、企业导师组成的专业协作融合的结构化教学团队，系统开发“创新创业通识课程+专创融合课程”，帮助学生提升创新创业能力。推进“四创融合”育人，通过思创融合涵养家国情怀，专创融合深化专业技能，科创融合培养创新素质，产创融合服务产业发展，深化“劳创”协同育人，推进技术技能创新与知行合一深度融合。

双创平台赋能构建双创实践服务生态闭环链。学校构建“课程孵化、实践孵化、创客孵化、项目孵化、公司孵化”五级孵化模式，涵盖从知识传授到实际应用，再到商业化和企业化的全过程。通过举办“创响城建”系列活动，优化“二级学院—校—市—省—国”五级进阶赛事，确保学生能够在实践中不断成长。构建“竞赛平台—实训平台—创客平台—孵化平台—信息平台”五级递进式创新创业平台支撑体系，激发各方育人潜能。搭建校企双创孵化平台，培养学生创新创业和服务区域经济发展的能力。整合校内外实践平台资源，构建“创新意识启迪—创新能力塑造—综合创新实践”三层次的双创教育实践体系，培养学生创新意识，促进其实践能力转化。

赛训一体提质构建双创项目孵化生态评价链。学校引导师生走进实验室、研究室、田园车间等，进行实践调研、实践研究，促进产出成果，提升成果转化，创新实训标准。以全国双创赛事为牵引，引导青年学生科创报国，逐梦青春，以高显示度成果打造技术技能人才培养高地。同时，结合定量指标与定性指标，构建覆盖知识、能力和素质的多维度综合评价框架，结合行业动态和市场需求的变化对评价指标定期更新，确保其与实际教育目标及社会需求相一致，从而保持评价的科学性和适应性。及时将评价结果反馈至教学环节，形成教师、学生和企业导师等多方参与的反馈机制。鼓励各方积极参与评价过程，并提供建设性意见，实现教育过程的持续改进。