近年来，常州幼儿师范高等专科学校深入贯彻新时代美育工作相关要求，着力强化美育育人功能，系统构建以“课程”为核心、以“实践”为支撑、以“环境”为基础的美育工作体系，持续推动学校美育工作走深走实。

以课程为育人核心，推动美育普及深化。学校遵循美育工作规律，充分发挥艺术课程在学校美育中的主渠道作用，构建层次分明、覆盖全面的美育课程体系。面向全体学生开设“大学美育”“艺术鉴赏”“美学基础”等通识课程，夯实学生审美素养基础；聚焦数字媒体与艺术设计、学前教育等专业特性，开设“数字视觉设计”“幼儿美术创作”等专业课程，推进美育与专业教育有机融合；探索开设“服务场景美学与体验设计”“数字叙事与品牌创意传播”等跨学科选修课程，提升学生综合审美与创意表达能力。

以实践为育人载体，强化美育体验转化。学校聚焦艺术、音乐、美术、思政等特色学科组织优秀作品展演，系统展示校园美育成果；协同办公室、学工处、教务处等职能部门常态化开展“高雅艺术进校园”品牌活动，厚植美育土壤；充分发挥“第二课堂”育人功能，重点扶持“青禾合唱团”“墨趣书法社”等学生艺术社团，搭建学生探索美、实践美、创造美的实践平台；立足季节时令，组织“丹桂香飘 情满常幼”“落叶焕新 创意共生”等艺术创作实践，使美育自然融入校园生活；鼓励师生参与城乡美育服务与乡村振兴项目，通过墙绘、石绘等实践将艺术学习转化为社会服务，推动美育从课堂认知向社会实践深化。

以环境为育人基石，促进美育浸润融合。学校积极整合美育资源，拓展地方美术馆、艺术馆等社会美育平台、组织师生展演，推动校园美育与社会美育有机衔接。利用校园橱窗、教学区廊道、楼梯转角平台、宿舍区等公共空间建设校园美育场景，常态化布置“流动美术馆”，使艺术作品与审美元素融入师生日常动线；结合开学季、毕业季等关键育人节点，设计开展主题鲜明、内涵丰富的系列艺术活动，深化学生的审美体验与文化认同。