如皋师范学校附属小学新城幼儿园创建于2022年9月，从设计建造到师资培养、课程规划，无不浸润于课程游戏化精神之中，从“儿童本位”出发，立足“灵性教育”园本文化，朝向“优质均衡”的教育理念逐梦而行。

该园“追随儿童的兴趣、追随儿童的发展”，开发幼儿园“灵性课程”，遵循儿童发展自然规律，支持个体生命主动成长。本着“自由、自主、愉悦、创造”的游戏精神，尊重幼儿生活、游戏多方面需求，打造适宜的环境。以观察为基础，研究区域游戏环境，研制《建构游戏指导手册》，在全市推广。

不断学习，形成理念共识。全园教师研读国家纲领性文件和专业书籍，在沉浸式教研中理解幼儿、内化课程游戏化精神，不断深化对“自然而然”、对“灵性课程”的认知，形成教育的共识。

调整补充，实施环境再构。因地制宜，再构自然开放的游戏环境，支持幼儿“灵性发展”。从幼儿的综合性需要出发，形成融游戏、运动、生活和学习为一体的“四合一”游戏场。从环境与幼儿活动的配套性出发，增设因时、因地、因材料所需的“易收纳”设施；从体贴幼儿不同场景下生活需要出发，增加盥洗、饮水、更衣等“易生活”设施；从适宜幼儿发展不同阶段、不同主题、不同场馆的“多层级”目标出发，细磨室内环境。

伴随课程，实现资源拓展。有序开发相关资源库，形成“灵性课程”资源收集、整理、应用网络。如“自助式”管理物质资源、“累积式”挖掘社会资源、“浸润式”开拓文化资源等。

锚准特点，推进师资进阶。针对教师队伍年轻、爱钻研、有激情的特点，从实施课程和沉浸教研两方面推进自然自觉的师资建设，提升教师专业化水平。

边行边思，促进方案完善。丰富自然多元的课程内容，完善“灵性课程”管理与评价体系，使课程方案不断优化，设计合理的课程计划，支持幼儿的多元发展，编织密实的课程网络，完善多重视角的评价体系，形成“灵性课程”典型案例。