第7期

江苏省教育厅办公室            2023年5月10日

编者按：为加快建设校家社三位一体协同育人体系，着力营造人人关心教育、人人支持教育、人人崇尚教育的良好生态，近期，省教育厅组织遴选了一批典型案例予以推广。现将常州市钟楼区、南京市西善桥街道2个地区的案例印发给各地各校，供大家学习借鉴。

钟楼区多措并举

全力探索校家社“全域共育”新样态

常州市钟楼区牢固树立协同育人意识，通过优化顶层设计、创设平台载体、抓实重点关键，着力打造校家社协同育人共同体，全力探索高品质“全域共育”新样态，努力培养更多“认同度高、适应性强、幸福感浓”的身心健康钟楼“欣少年”。

一、优化顶层设计，全面凝聚校家社“全域共育”新合力

一是在建章立制上做文章。钟楼区委区政府牵头成立由教育、民政、人社、妇联、团委等19个与青少年健康成长有关的部门组成的校家社协同育人领导小组，并建立联席会议机制，定期召开工作例会，构建起多部门齐抓共管、协同推进的工作大格局。二是在政策体系上下功夫。研究制定《钟楼区关爱青少年健康成长实施方案》《钟楼区学校家庭社会协同育人实施方案》《钟楼区中小学生心理健康服务三年行动计划（2022—2024年）》《钟楼区中小学素质教育优质课程进校管理办法》等系列政策文件，进一步明确校家社“全域共育”的工作目标、管理模式、评价体系、经费保障等重点内容，让工作推进有方向、有目标、有抓手。三是在育人目标上聚共识。突出目标引领，围绕培养“认同度高、适应性强、幸福感浓”的身心健康钟楼“欣少年”的工作目标，建立健全由1所领衔校、多个联盟校、1批社会实践基地组成的“1+N+1”协同共育网络，推动教育部门、学校、实践基地等达成共识、形成合力。

二、创设平台载体，着力打造校家社“全域共育”新场域

一是积极创设家庭教育新课堂。积极联合妇联、民政、卫健等多个部门，共同实施“新父母学堂：0—15岁全域家庭教育共育”项目，充分借助社会团体专业力量，扎实推进开发一批儿童家庭教育课程、培训一批学生家长、培养一支家庭教育教学师资队伍、搭建一个社区家庭教育指导服务平台“四个一”建设工程。成立“钟楼区家庭协同育人”工作室，组建“父母成长营”，开设家长课堂，编撰《钟楼区3—15岁的家庭教育培训清单》，拍摄教育培训小视频近百个，并配套编制家庭教育典型案例手册，打造了具有钟楼特色的家庭教育课程资源。二是积极创设实践教育新基地。依托市区两级图书馆、秋白书苑和博物馆等文化场馆资源，以及市区两级未成年人社会实践基地等教育资源，常态化开展爱国主义、劳动、科技等各类实践教育主题活动，同时，充分利用市教育局、市文明办联合开发的“享去”APP课程资源和场馆实践机制，引导学生主动开展社会实践活动，不断提升教育的感染力和实效性。三是积极创设安全教育新场景。以通学出行为突破口，联合学校、社区、住建、卫健、公安、交警、文明办等多个部门成立“安全通学”研究会，在以学校为中心的一公里范围内，以各小区为站点，由学校牵头组织开通“步行巴士”研制“安全通学”“步行巴士”路线，拓宽了学生独立自主的成长体验空间，构建起“安全通学”儿童友好型社区协同育人新模式。

三、抓实重点关键，全力开创校家社“全域共育”新格局

一是提升课后服务质量。面向社会团体、行业协会、素质教育专业培训机构及非遗传承人，全面征集课后服务优质课程资源，形成课程资源“白名单”，不断丰富课后服务课程体系，有效满足了学生的多元需求。目前，共有29所学校累计引入279门素质课程进入学校课后服务，全区小学生课后服务的参与率95.51%，初中生课后服务的参与率98.76%。二是做好心理健康教育。联合网信、卫健、社区、公安等多部门，合作共建儿童心理健康管理档案，建立心理辅导转介机制及闭环管理，及时识别严重心理疾病儿童，对重点关注学生实行“一生一档、重点帮扶”，提供更加人性化的专业支持。联合常州市妇幼保健医院协同推进钟楼“心力量”医教结合项目，合力推进“心力量”儿童青少年心理健康指导中心、指导站建设，每年对区域学龄前儿童、学龄期儿童进行孤独症、多动障碍等筛查与评估，帮助多位孩子成功走出心理误区。三是抓实困难群体帮扶。联合团委、妇联、民政等部门，针对辖区内父母监护缺失儿童、重残及重病儿童、贫困家庭儿童等六大类350余名困境儿童，精准开展结对帮扶，实施“关爱每一个”“援助服务”等帮扶项目，建成67间困境儿童“梦想小屋”。西新桥小学被确定为教育部和联合国儿童基金会的“中国融合教育推进：教师专业能力提升项目”实验校。

西善桥街道坚持“三点发力”

全力提升“校家社”协同育人工作成效

作为南京市最大的保障房片区，西善桥街道坚持以孩子健康成长为中心，积极践行“大教育”理念，全力探索构建区域“校家社”协同育人新格局。

一、聚焦抓重点，夯实学校教育“主阵地”

一是注重激发学习兴趣。积极探索创新“爱·说”课堂教育新模式，通过邀请学者、作家等群体走进课堂开展互动讲学，鼓励学生主动学、主动说、自我评，充分激发学生学习内生动力。探索“软件编程进校园”实践活动，努力激发学生学习软件编程相关知识的兴趣爱好，不断提升学生数字化素养和思维能力。二是着力打造特色课程。扎实推进“一校一特色”课程创建，其中，“梦想娃少儿武术团”“博物馆课程”“红色教育”“花样跳绳”等多元校本课程产生良好社会影响。三是做好心理健康教育。引进省公安厅心理专家基层治理工作站、“陶老师”工作站雨花台区分站落户西善桥，引入专业心理机构常驻学校，围绕智能训练、情感教育、人际关系指导、自我心理修养指导等制定实施方案，开展师生团辅、心育培训、心理筛查、特殊学生每周“房树人”社团等校园心理关爱服务，成功解决多位学生心理问题。

二、聚焦破难点，找准家庭教育“突破口”

一是办好家长学校，破解“能力弱”的难点。面向辖区18所中小学、幼儿园学生家庭，创新开办“向善家长学校”，在所有社区建立家庭教育指导站点，邀请40余位全国知名教育专家进行授课，50名家庭教育志愿教师接力开班教学200余节，每个家长每年接受家庭教育指导课8节以上，有力推动了家长教育能力的提升。开通“向善家长”微信公众号，开设专家学者专栏，多位专家学者走进直播间，及时帮助家长解决教育困惑。二是搭建交流平台，破解“互动少”的难点。积极搭建“家长沙龙”“家教论坛”“向善阅读”等交流互动平台，组建“家长义工团”“家长讲师团”“魅力妈妈团”等团队，编发《家庭教育专家锦囊》，编印《家长自我教育记录本》，常态化开展各类家庭教育交流互动活动，推动众多家庭在互动交流中共同提升教育成效。三是密切亲子阅读，破解“感情淡”的难点。以社区为单位，组建阅读组织16个，成员达5000余人。创新开展“跟孩子一起阅读”等系列阅读活动近200场，定期评选最美“阅读组织”“书香家庭”，通过共同阅读引导亲子共同成长，有效拉近了家长和孩子之间的情感距离。

三、聚焦创亮点，营造社会教育“好氛围”

一方面，注重创设特色平台。创新成立“至善学院”，并在所有社区设立开放大学办学点，实行学籍化管理，开设基础及特色课程132个，在籍学员超4000人，推动形成了全民学习、终身学习的开放大学教育体系。培育组建了47支群众性文体队伍，围绕教育话题常态化开展各类活动，营造了人人参与教育、人人关心教育的浓厚氛围。另一方面，注重用活特色资源。依托本地特有历史文化资源，积极推动全省首家街道级碑刻博物馆搬迁扩建，成功打造姚南石刻、白家山名人铭园等6个绿地游园，竹林七贤、古道驿风等4个历史文化地标。建成社会主义核心价值观主题文化墙、亲子文教街区等一批文化教育项目，编辑出版《金陵碑刻精华》等书籍，定期开展“在世界文学之都与文学大家面对面”等系列主题文化展览活动，为社会教育提供了丰富的文化资源。