2021年7月“双减”工作全面实施，江苏一手抓减负，一手抓增效，立足建设良好教育生态和高质量教育体系，平稳有序推进各项工作。
7月26日，省教育厅召开“砥砺十年谱新篇奋楫扬帆建新功”首场新闻发布会之“江苏‘双减’这一年”。一起来看我省“双减”这一年取得了哪些进展和成效？
70.4%的学生感受到作业量减少
“学生作业少了，精题精课多了、教学质量高了；社会培训少了，学校育人资源多了、学生综合素质高了；教育焦虑少了，成才路子多了、学生健康指数高了；家长负担少了，亲自陪伴多了、群众满意度高了；校园安全问题少了，家校社协同育人多了、立德树人成效高了。”在发布会南通分会场，南通市教育局局长成宾表示，作为全国9个“双减”工作试点城市之一，一年来南通的“双减”工作成效明显。
省教育厅副厅长顾月华介绍，全省义务教育学校狠抓作业时长总量压减，优化作业设计与布置，聚焦课堂提质增效，增强服务，转变育人方式。为减轻作业负担，各地各校普遍建立作业公示制度、出台作业管理办法。南京市出台《义务教育学校作业管理指南》，涵盖小学、初中14个学科。常州市出台《中小学作业管理十项严禁》。
根据北京师范大学中国教育与社会发展研究院调查数据，我省70.4%的学生感受到作业量比上学期减少；87.0%的学生基本能在学校完成书面作业或完成大部分书面作业。
数据显示，我省在课后服务方面，已实现所有义务教育学校和有需求的学生100%全覆盖，教师参与率和学生参加率占比分别为92%、94.15%。
各地积极采取措施，增加教育资源供给，丰富课后服务内容。无锡市出台《第三方机构参与学校课后服务办法（试行）》。南京市多渠道遴选了421个公益性资源项目，支持学校课后服务，并优先向薄弱学校、农村学校倾斜。扬州市出台《课后服务工作评估考核方案》。南通市打通“校与校、部门与部门、校内与校外”，积极推动资源和服务共享。
根据北师大调查数据，我省学生和家长对课后服务满意率均超过90%。省教育评估院的专项调查数据显示，我省83.93%的家长认为课后服务解决了自己在接送孩子方面的困难。
学科类校外培训机构压减至228家
顾月华介绍，目前，江苏全省学科类校外培训机构从8670家大幅压减至228家，其中南通市、泰州市2个设区市、68个县（市、区）实现了学科类校外培训机构100%压减的目标。
据悉，江苏全省学科类校外培训机构100%转变为非营利机构，线上学科类机构100%完成备案改审批工作。目前全省学科类校外培训机构预收费资金监管实现100%全覆盖，非学科类机构逐步纳入监管，各类机构监管总额近2亿元。
苏州市政府教育督导室副主任沙涛表示，苏州作为经济社会较为发达的地区之一，高度重视优质市场环境的营造。“在发展过程中，也有一些机构非正常关停而引起的集中维权事件，因此苏州统一建立资金监管平台，将校外培训预收费纳入其中。截至2021年底，学科类校外培训机构100%纳入监管，为管‘资金’控‘风险’提供有力支撑。”
此外，记者了解到，我省大力查处变相违规培训。去年下半年，全省各级教育部门检查或联合市场、公安等部门巡查各类校外培训机构22670家次，发现查处违规培训行为机构257家。今年1-3月，全省各地巡查培训机构和楼宇、小区10689家次，发现并查处机构（含个人）变相违规开展学科培训问题217个。4-6月，全省各地开展学科类培训“回头看”工作，累计排查机构11728家，发现有问题机构73家。
凸显教育主阵地，学生发展更全面
顾月华表示，纵观“双减”全面实施这一年，我省义务教育生态出现积极变化。首先，“双减”政策共识进一步凝聚。“双减”理念深入人心，追求“轻负担高质量”的义务教育成为共识。根据北师大调查数据，我省中小学校长、教师、家长和学生赞同“双减”政策的比例是分别为97.3%、90.1%、90.8%和96.7%。
“学校教育主阵地作用进一步凸显。”顾月华介绍，各地各校注重从整体上谋划校内减负增效，加强教育教学资源整合，系统推进质量提升。通过强化作业设计研究，提高作业质量和效率，通过全面开展课后服务，拓展学校服务时间和内容，通过强化课堂教学，提高教育教学质量，学校教育主阵地作用得到更加充分发挥和彰显。
“9月，新生入学教育课程；10月，‘英雄中队’命名仪式课程、‘秋之韵’主题校园文化课程；11月，艺术类综合素养提升课程；12月，学科拓展课程……”无锡市江南中学校长周宏燕表示，江南中学统整课内课后教学活动、校内校外资源、学生多样化需求，构建了一张“大课表”，促进学生全面发展、健康成长。
顾月华表示，学生健康成长、全面发展进一步增强，既体现在通过课后服务各类社团、兴趣小组活动，满足学生多样化需求，也体现在学生体育锻炼时间增多、睡眠时间增加。根据北师大调查数据，我省61.1%的家长认为孩子的睡眠时间明显增加，75.7%的家长认为周一至周五孩子在家阅读、运动、劳动、社会实践总时间增加，发展更加全面。
此外，记者从发布会上获悉，下一步我省将持续推动2022版新课程标准研究，进一步加强作业和考试管理，提升课后服务内涵，提升校内“应教尽教”“学足学好”成效，同时将围绕“双减”工作的难点、痛点和堵点，加强政策供给，加强标本兼治，加快推进政府购买校外服务，进一步丰富课后服务内容，更好满足学生多样化成长需求。
（记者 陶 韬）
来源：江苏科技报