汪旭东委员：

您提出的《关于依托农场基地加强中学劳动教育的建议》的提案收悉，现答复如下。

多年来，江苏始终坚持把劳动教育摆在全面贯彻党的教育方针、全面落实立德树人根本任务的重要位置，在培养学生劳动精神、劳动能力和劳动品质等方面取得长足进步，基本形成了具有时代特征、江苏特点的劳动教育模式。

一是劳动教育课程建设有完备体系。江苏中小学劳动教育发端于上世纪80年代教育部在普通中学试行开设的劳动技术课。江苏是全国较早实现中小学劳动教育课程教材的全覆盖的省份。江苏大力实施中小学课程与文化建设工程和中小学生品格提升项目，积极推动中小学结合办学特色和课程优势，打造劳动教育校本特色课程，基本实现了劳动教育平均每周不少于1课时。

二是劳动实践基地建设有鲜明特色。江苏坚持劳动教育与社会实践有机融合，高度重视校内外劳动教育场所、基地建设，基本实现设区市、县（市、区）、学校三级活动载体和平台全覆盖。江苏每年参与校外实践教育的中小学生近500万人次，全省有近40%的中小学依据自身条件设立了校内小农场、小花园等劳动实践基地。

三是劳动教育保障水平有强大合力。江苏各级党委政府坚持把劳动教育摆上重要议事日程，出台相关政策措施，切实保障劳动教育时间、师资、经费、场地、设备等“五落实”。江苏还是全国较早为家庭教育立法的省份之一，为充分发挥家庭在劳动教育中的基础作用提供了法律保障。

您关于依托农场基地加强中学劳动教育的建议具有重要参考借鉴价值。下一步，我们将着重做好下面三项工作。

一是充分发挥劳动教育课程与教学主渠道作用。坚持将劳动教育纳入中小学国家课程方案，将劳动观念和劳动精神教育贯穿人才培养全过程，构建综合性、实践性、开放性、针对性的劳动教育课程教材体系。鼓励高中学校与高校、科研院所、企业合作，共同开发劳动特色课程。鼓励中等职业学校联合中小学开展劳动和职业启蒙教育。鼓励中小学每学年设立劳动周，可在学年内或寒暑假自主安排。

二是健全劳动教育协同落实机制。大力推进校内劳动教育设施标准化建设和校外综合性劳动实践基地建设，通过新建、改扩建和政府购买服务等方式，确保每个县（市、区）建成至少1个校外劳动实践基地。充分发挥家庭的基础作用，引导家长在日常生活中教育鼓励孩子亲自动手、积极参与家务劳动，确保中小学生每周家庭劳动时间不少于2小时，每年有针对性地学会1至2项生活技能。健全完善政府负责、社会协同、有关部门共同参与的劳动教育安全管控机制，鼓励购买劳动教育相关保险，切实保护学生的生命安全。

三是建设高素质劳动教育师资队伍。加强中小学劳动教育专任教师配备，建立满足需求、专兼结合的劳动教育师资队伍和教研员队伍。完善省、设区市、县（市、区）三级劳动教育教师培训体系，提升专任教师专业能力和素养，增强全体教师的育劳意识和育劳能力。完善劳动教育专任教师及教研员职称评聘、专业发展等各项保障措施。推动有条件的高等学校开设劳动教育相关专业。

谢谢您对教育工作的关心支持！

                                                省教育厅     

                                              2021年6月29日