赵媛等委员：

您提出的《关于加快推进劳动教育进入中小学课堂的建议》的提案收悉，现答复如下。

多年来，江苏始终坚持把劳动教育摆在全面贯彻党的教育方针、全面落实立德树人根本任务的重要位置，在培养学生劳动精神、劳动能力和劳动品质等方面取得长足进步，基本形成了具有时代特征、江苏特点的劳动教育模式。

一是劳动教育课程建设起步早，有完备的体系。江苏是全国较早实现中小学劳动教育课程教材的全覆盖的省份。江苏大力实施中小学课程与文化建设工程和中小学生品格提升项目，积极探索劳动教育与中小学语文、历史、物理、信息科技、体育与健康等、等学科课程有机融合，积极推动中小学结合办学特色和课程优势，打造劳动教育校本特色课程，基本实现了劳动教育平均每周不少于1课时。

二是劳动实践基地建设抓得实，有鲜明的特色。江苏素以崇尚劳动为光荣，坚持劳动教育与社会实践有机融合，高度重视校内外劳动教育场所、基地建设，基本实现设区市、县（市、区）、学校三级活动载体和平台全覆盖。江苏每年参与校外实践教育的中小学生近500万人次。全省有近40%的中小学依据自身条件设立了校内小农场、小花园等劳动实践基地。

三是劳动教育保障水平提升快，有较强的合力。江苏各级党委政府坚持把劳动教育摆上重要议事日程，出台相关政策措施，切实保障劳动教育时间、师资、经费、场地、设备等“五落实”。例如，在近期省委省政府印发的《关于新时代推进基础教育高质量发展的意见》中，对实施劳动教育与社会实践百千万工程进行了全面部署。

您提出的关于加快推进我省劳动教育进入中小学课堂的建议具有重要参考价值。下一步，我们将着重做好以下三方面工作。

一是充分发挥劳动教育课程与教学主渠道作用。坚持将劳动教育纳入中小学国家课程方案，将劳动观念和劳动精神教育贯穿人才培养全过程。鼓励学校整合劳动、科学、综合实践、环境、技术等课程，重视传承创新、手脑并用、知行合一，把劳动技能、创新能力和个性发展有机结合起来，引导学生增加智慧劳动与创造性劳动的经历。鼓励中小学每学年设立劳动周，可在学年内或寒暑假自主安排。开展劳动教育质量评估监测，为改进劳动教育质量提供科学依据。

二是建设高素质劳动教育师资队伍。加强中小学劳动教育专任教师配备，建立满足需求、专兼结合的劳动教育师资队伍和教研员队伍。建立劳动课教师特聘制度，鼓励中小学聘请当地职业院校专业课教师、相关行业专业人士、企业师傅等担任劳动实践指导教师，设置荣誉教师岗、实践导师岗等，多渠道配备兼职教师。研制中小学劳动教育教师的岗位职责和专业标准，将劳动教育纳入青年教师基本功大赛、教学大赛范围，建立20个左右省级劳动教育教师培养培训基地，提升专任教师专业能力和素养，增强全体教师的育劳意识和育劳能力。

三是健全劳动教育协同落实机制。加大对中小学劳动教育经费投入的统筹力度，通过新建、改扩建和政府购买服务等方式，大力推进校内劳动教育设施标准化建设和校外综合性劳动实践基地建设，确保每个县（市、区）建成至少1个校外劳动实践基地。健全完善政府负责、社会协同、有关部门共同参与的劳动教育安全管控机制，鼓励购买劳动教育相关保险，切实保护学生的生命安全。推动各级政府将劳动教育纳入教育督导体系，把劳动教育实施情况作为衡量区域教育质量和水平的重要指标。

谢谢您对教育工作的关心支持！

                                                省教育厅     

                                              2021年6月29日