南通大学不断加强高校思想政治工作体系建设，打造以第一课堂必修课程教学为理论主线，第二课堂朋辈互助活动为实践补充，课后实践训练为认识提升的“三位一体”心理健康教育教学体系，实现心理健康教育课程建设的内涵式发展，进一步提升心理育人质量。

课程架构着力“学习—实践—认知”的自觉提升。学校统一设置大学生心理必修课程，列入所有专业教学计划。整合全校心理健康教育优质师资和资源，研讨制订必修课程大纲和实施方案，践行教育过程“理论”与“实践”一体化，实践过程“体验”与“认知”互促进的教育理念，从知识能力评估、困扰问题呈现、自我成长期望，到心理发展自主测评，各类成长性活动的体验和认知领悟，再到课程学习后的改变和期待，为学生的实践体验和认知提升搭建平台。

课程内容着力“规律性”和“时代性”的科学呈现。学校重视对大学生心理发展规律的研究和适应大学生心理健康教育的时代性变化与发展。不断更新课程内容与结构设计，课程从早期的适应心理、自我意识、人际交往、人格发展等十个章节，到现在的适应与规划、创新心理、异常心理、生命与感恩等十二个章节，课程内容从问题导向，到积极心理取向，从重视问题解决，到注重科普与成长引导，内容越来越贴近学生全面发展需要，更好地服务于新时代大学生的成长与成才。

课程思政注重育心与育德的聚合发力。课程以培养自尊自信、理性平和、积极向上的大学生作为总目标，将心理健康教育与爱国主义教育等相结合，以中国传统文化的心理学思想充实心理健康教育内涵，运用团体心理辅导的形式开展重走长征路体验分享、理想信念教育等，在实践中实现知识的理解和内化，帮助学生从知、情、意、行各个层面实现心理素质的整体提升，使育心与育德聚合发力，推动课程建设的内涵提升和特色发展。