从事幼教事业已有十年整，在十年的工作当中，本着有热爱幼教事业的诚心，踏实做好本职工作。在幼教事业的十年风雨历程，除了日益提高的业务水平外，同时也收获了许多感动，深深体会了作为一名教育工作者肩上的那份责任。不管有多么辛苦，每每想到家长们那些信任的目光，满意的笑容，我的身体里就会迸发出一种力量，让我用火一般的热情继续投入到教育工作中来。
在幼儿园众多的关系中，师幼的关系犹为重要，我把师幼的互动尽可能落足于其共同感兴趣的问题上，使幼儿能够感受到来自对方的支持。作为教师，只有用真情感染孩子，爱心去关注孩子，才能使老师的教诲像滴滴甘露滋润孩子的心田。回首几年的与幼儿的阅读时光，我不由地感慨，自己和孩子都收获了颇多。之所以这样说，是因为，师幼共读带给孩子们的变化并不是快速和显而易见的，而是潜移默化的，就像诗歌一样，有着低调的内涵和意境，值得我们去琢磨，去深思，去挖掘，最后发生变化。曾记得，带着孩子一起读书时，由于年龄小，刚开始，他们拿到绘本后，并不是很乐意或者主动去翻看；或者有时孩子仅仅是把手中的绘本当成一种把玩的游戏工具，投来投去，偶尔控制不住，还会把书本弄坏；还有时候，在我带着他欣赏画面时，他们的思绪并不在绘本中，也不积极参与我们共读讨论......但是，就在我不断的引导和坚持下，孩子共读的状态发生了变化。首先我常会选择一些行为规则主题类型书，爱阅读或者情节生动有趣的绘本和他一起共享，讨论，渐渐地他不再破坏绘本，不再走马观花地翻看；不再排斥共读，而是用渴望地眼神和话语请我和他一起读故事。这是多么欣慰的一件事，这是多么美好的变化。是共读，在悄悄地改变着他们；是共读，让孩子们的知识丰富起来，行为自觉地发生了改变。
“老师，我想请问，蚯蚓是吃什么长大的呢？”“老师，老师，我想问您，为什么蚯蚓已经断成两截了，还会再长出新的身体，变成两条新的蚯蚓呢？”“老师，我想，蚯蚓的黑洞洞还可以住一些其他的小动物，但是他们必须要很小很小，否则就钻不进蚯蚓的洞洞”......虽然这节有趣的师幼共读时光已经过去了很久，但是孩子络绎不绝地问问题，用闪闪发光的小眼睛盯着我寻求答案的场景还是历历在目。
我喜欢孩子大胆想，大胆说地状态。我羡慕孩子们童真的脑海中，那一片无边无际，自由激起的朵朵浪花。我更欣慰，书籍是激起他们大胆想象的媒介。
有时师幼共读之后，孩子往往喜欢用绘画的方式表达自己的想法和收获，不会写字，绘画是表达心情与收获最好的表现方式之一。因此，我们常把孩子的绘画叫做“宝宝心情日记”和“我的画笔会说话”。有时候，当孩子把自己的读后感画出来时，我们不得不承认他都有成为小作家，或者漫画家的潜力，因为，在他阅读的世界里，他能想出，说出，画出比绘本作家还丰富的内容。所以，我把和孩子的共读比作名画，平凡，却不俗气，美丽还很高雅。
教育从来都不是一件容易的事情，自从和孩子们在一起师幼共读，我爱上了书，我感谢书，它就像我和孩子之间的知己纽带，把我和孩子们紧紧地拴在一起。在和孩子们共读的时候，我确实是家长的身份介入的，但是仔细想想，书才是我和孩子共同的老师，因为它，牵引着我和孩子们走进了童话世界；因为它引领着我走进了孩子们多姿多彩的世界。
去年的时候我带小班，幼儿刚入园的时候，陌生的环境中，幼儿经常用哭闹来表达自己心中的不安，这就是我们常说的入园焦虑的表现。我们班有个女孩子，家长每次把她送来的时候，都紧紧的抱住家长大声哭闹，到班级里的时候，都会紧紧抓住老师的手，拒绝一切的活动，老师去哪她就去哪里，老师一旦离开，她就又开始哭闹不止。她的妈妈为此也感到很苦恼，每天送孩子入园也是让她很头疼的事情。于是老师利用离园的时间，与孩子的妈妈进行沟通交流。因为幼儿的身心发展尚未成熟，孩子入园前一直生活在家人的关爱中，初入陌生的环境并且是第一次与家人分离，就是会使幼儿产生焦虑不安的情绪。老师鼓励女孩妈妈多带她去接触家庭以外的环境，使幼儿对陌生的环境不再害怕。多和上幼儿园的孩子接触，多听幼儿园的事情。老师让女孩的妈妈从家里带来她最爱的玩具，女孩吃饭睡觉的时候都抱着她最爱的小牛玩偶，每天午睡的时候都会坐在她的身边轻轻的拍拍她，一直到她睡着。每天都会给女孩讲关于幼儿园的绘本故事，吃饭的时候鼓励她自己拿勺子，对她的一点点进步进行表扬与夸赞。平时多用肢体语言，动作对女孩进行鼓励。有一天，女孩在老师的鼓励下回到自己的小椅子上做好，老师就和女孩击掌并说：“宝贝你真是太棒了，你现在都可以做到自己的位置上了，老师相信你接下来会和一朋友一起玩玩具，做游戏的！”女孩微笑的点点头。渐渐的女孩只有跟家长分离的时候才哭闹，到了班级里老师安慰一下就不会哭闹了，知道去找玩具了，后来都会把在园里学的儿歌回家唱给妈妈爸爸听。
幼儿教师这份职业，是一种爱的蕴涵与奉献。每天，和我们在一起的是一群单纯可爱又偶尔有些调皮的孩子，和他们在一起，我们要有足够的爱心、童心、细心。用爱心关爱每个孩子，用童心感受他们的喜怒哀乐，用细心观察每个孩子的成长变化。