王庚等委员：

你们提出的《关于加快“双一流”建设，进一步推动江苏省高等教育内涵发展的建议》收悉，现答复如下：

一、关于建设一流专业、一流课程等基础一流的问题

为认真贯彻落实全国教育大会、新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，2019年3月，省教育厅召开了全省高等学校本科教学工作会议，印发了《关于加快培养一流人才建设一流本科教育的实施意见》，确立了我省加快一流本科教育和内涵发展的目标任务。

一是推进一流专业建设。根据教育部一流专业“双万”计划的总体部署，推进实施江苏高校品牌专业建设。在一期项目省财政累计投入18.77亿元建设258个省品牌专业（其中本科专业188个）的基础上，2019年打造江苏版本的“一流专业”，全省本科高校入选国家一流专业343个、省一流专业307个，入选专业总数居全国第二。我省一流专业建设坚持突出“四个围绕”，即围绕“四新科”和“六卓越一拔尖”选专业；围绕优势特色和竞争力选专业；围绕分类建设和协调发展选专业；围绕贡献度和显示度选专业，将学校的发展与国家和区域的发展更加紧密地结合起来，促进高校努力适应供给侧结构性改革需要，持续提升高素质人才培养质量。2019年教育部集中公布的846个通过工程教育专业认证的专业名单中，江苏高校有108个，居全国第一。

二是实施一流课程建设计划。“十三五”以来，我省组织高校积极开展国家精品在线开放课程、虚拟仿真实验项目建设，取得显著成效。2016~2019年，省立项建设在线开放课程合计1700多门。全省高校入选国家精品在线开放课程188门，占全国近1/4，其中本科高校128门，占全国的18.6%；37个虚拟仿真实验教学项目入选国家级项目，入选总数和专业类均居全国第一。在教育部一流课程“双万”计划引领下，推动高校积极建立课程内容及时更新机制，将科学研究新进展、实践发展新经验、社会需求新变化纳入到课程教学中，深化教学改革，着力建设“有深度、有难度、有挑战度”的“金课”。

三是创新人才培养机制。持续推进教育界与产业界对话对接活动。2018年以来，省教育厅牵头与产业部门共同组织“江苏教育界与产业界对话对接系列活动”，目前已举办药业、文化、生态、金融、乡村振兴等产学研深度融合5场活动，教育界与产业界共同发力，形成对话对接长效机制，着力推动高校科教融合优势向助力经济发展优势转化。2018年启动学术冬令营项目，吸纳3000名左右大学生参加，主办单位既有南京大学、东南大学等“双一流”高校，也有阿里云、百度等国内知名企业，有效推动了教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，以产业和技术发展的最新需求推动高校人才培养模式改革。深化高校人才培养模式改革，促进学生多样化、个性化发展。根据2019年《教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》，逐步推行辅修专业制度，开展双学士学位人才培养项目试点，支持相关高校实施联合学士学位培养项目。以推进学分制改革为切入点，优化教学资源配置，建立完善与学分制管理相适应的教学管理制度、内部质量保障体系和配套管理制度，促进人才培养体制机制创新和教学模式深度转变，促进复合型人才培养。高校人才培养模式逐步突出厚基础宽口径、交叉融合和个性化。

二、关于支持普通高校建设有特色高水平大学问题

为积极贯彻落实国家“双一流”建设要求，2016年6月省政府出台了《江苏高水平大学建设方案》，在持续实施江苏高校优势学科建设工程、品牌专业建设工程、协同创新计划、特聘教授计划的同时，集中力量对具有综合优势的高校整体扶优扶强，对在一些领域具有明显优势的高校集中资源和力量实现关键突破，促进高校走出适合自身发展的路子。2017~2020年，12所省属高校进入江苏高水平大学建设重点（培育）支持行列。建设高校中既有整体实力突出的综合性高校，也有学科优势突出鲜明的行业类高校。

为进一步构筑江苏高等教育发展新优势，下一阶段，我们将在新一轮江苏高水平大学建设中，拟适度扩大建设范围，将更多具有明显优势特色的省属院校纳入建设行列，鼓励每所高校有个性、有优势、有竞争力，推动学校高质量发展。

关于在博士点、硕士点建设上对特色学科给予倾斜的建议，省学位办将按照国务院学位委员会关于新增博士硕士学位授权点审核工作的要求开展，对省内实力强的特色学科给予支持。

三、关于加大高等教育发展支持力度问题

江苏对高校内涵建设的支持主要体现在江苏高校优势学科建设工程、品牌专业建设工程、协同创新计划、特聘教授计划四大专项上，分别从学科、专业、科研、师资等方面给予经费和政策支持，推动所有本科高校彰显特色优势，夯实高水平大学建设的核心基础。我省将持续深化江苏高校优势学科建设工程、品牌专业建设工程、协同创新计划、特聘教授计划“四大专项”建设，建设期间省财政投入力度不减、滚动支持，在实行年度报告的基础上按各专项建设周期开展绩效评价，根据绩效评价结果动态调整支持对象和经费额度。

感谢对教育工作的关心支持！

省教育厅     

2020年6月30日