长期以来，镇江市京口区教育系统按照“优势项目—学校特色—特色学校—品牌学校”建设思路，以“前瞻性教学改革实验行动”“中小学生品格提升行动”“特色文化建设行动”和“学科示范引领行动”为龙头，坚持做强个性化特色品牌，建立起“学校培塑、集团共助、区域提升、市级厚植、省级推动”的学校文化成长通道。基础教育省级内涵发展项目建设覆盖率达81.25%，学校特色建设呈现出百花齐放、百舸争流的良好局面，“一校一品”“一校多特”的格局基本形成。

精准定位，找准学校特色建设的切入点。该区继承学校传统，八叉巷小学教体融合、以球育人，彰显“乒乓”魂。红旗小学开设棋类课程30余年，涵盖中国象棋、国际象棋、围棋、国际跳棋、五子棋五大棋种。京口区实验小学、敏成小学传承京剧特色、艺术教育传统，开启学生幸福人生。挖掘地域文化，学府路小学打造“行知实践园”，编写校本教材《花卉知多少》。香江花城小学在镇江市非遗传承人的带领下，泥塑特色课程建设卓有成效。顺应时代潮流，江苏科技大学附属小学的STEM课程建设有声有色，该校邀请中国农科院蚕业研究所专家指导编写《小创客探秘蚕宝宝》，成为首部以探索蚕生命科学为内容的小学综合实践教材。

综合分析，制定学校科学可行的实施方案。该区制定切合实际的近期目标与长期规划，管理制度、师资队伍建设、课程文化架构等，确保学校特色的持续发展，同时邀请专家团队进行引领和指导，参与学校特色建设的调研、诊断、提炼与确立，在特色文化构建、特色课程开发和特色管理上给予针对性指导。京口中学在总结提炼省课程基地建设项目《英语体验式教学研究》的基础上，积极扩展至其他学科，形成“校本课程”+“周边社区资源”+“综合实践基地”三大活动载体，引导学生找到自己的兴趣、展示自己的能力。中山路小学制定了《基于“仁章”小创客理念的小学STEAM课题建设》方案,架构了面向全体孩子、面向社团的课程体系。

目标导向，凸显学校特色建设的育人成果。桃花坞小学打造墨韵特色，不仅落实在校园的环境建设上，而且落实在教育品质、课程设置和课堂教学以及主题活动中，将内容与形式完美结合。开笔礼则是该校一年级小朋友与书法的第一次亲密接触；中午，悠扬音乐声开启学校20分钟的书法每日练；学校还为每个学生建立一本书法档案；校园书画节已连续举办18届。学校在特色建设中，将师生的共同发展作为最终目标，有效彰显特色建设的育人效果。