娃娃脸，小个子，嗓音洪亮，语速飞快，脚下永远是一双高跟鞋，踩得“风生水起”。这是学生们对南京理工大学电光学院辅导员张海玉的印象。这个“90后”的姑娘，年纪轻轻却对思想政治教育——这个听起来颇为“刻板”与“沉闷”的专业“情有独钟”。

就在刚刚结束的第四届全国高校青年教师教学竞赛决赛中，张海玉从来自全国31个省（区、市）和新疆生产建设兵团的105所高校的129名选手中脱颖而出，荣获思想政治课专项组一等奖。

对张海玉来说，思政课堂从来不局限在教室里，对学生的价值引领与思想引领值得一生努力。

以另一种形式实现“军旅梦”

放弃学习行政管理这个“吃香”的热门专业，保研报考马克思主义学院，这是张海玉在思想政治教育路上迈出的第一步。

当被问及为何要选择马克思主义学院，张海玉坦言道，“我就是对马原感兴趣。专业虽然冷门、小众，但只要能在专业领域做到最好，即使不追求世俗，世俗也不会亏待你。”

然而，张海玉的心底还有个“军旅梦”。研三时，部队面向社会公开招聘文职人员，全军只有一个岗位与她的专业相匹配，且只招一个人，她毫不犹豫就报了名，参加笔试。

但是，眼见着求职的黄金时段即将过去，笔试结果却迟迟不出，身边的同学都找到了心仪的工作，张海玉越来越心焦。这时，她收到了南理工发来的offer，岗位是辅导员，以为未通过军队笔试的张海玉便签下了南理工。谁知，签完合同后她却得到了部队发来的面试和试讲通知。一面是约定、一面是梦想，张海玉陷入了两难。

最终，母亲的一席话点醒了她。“你一无所有的时候把人家当作救命稻草，当你有所收获之后又抛弃人家。我觉得你这样不妥，况且人生并不是只有一条路可走。”最终，张海玉整理好心情到南理工报到入职，随着对学校了解的加深，她被南理工鲜明的军工特色深深吸引，“这也算是以另一种形式实现了梦想”。

痛并快乐着的进阶升级路

回想起准备第四届全国高校青年教师教学竞赛决赛的日子，张海玉直呼“痛并快乐着”。

一次辅导中，张海玉抽中了较为自信的节段。没想到指导教师吴晓蓓听完后，毫不留情地指出：“你准备的这是什么？完全不对。”张海玉站在讲台上尴尬得无地自容。当天晚上，她点了两份全家桶“暴饮暴食”了一顿。

随着比赛日的临近，顾不得沮丧，张海玉更加争分夺秒，每晚都伴着图书馆闭馆的音乐离开，回到宿舍继续“奋战”。练习模拟讲课时，音调、声量、走位、手势，板书的位置、大小，切换幻灯片的时机，每一个细微环节她都反复确认，仅仅20分钟的课程，却要花半天多的时间准备。

虽然备赛的过程十分“揪心”，但来自指导老师的提点、来自同事和学生的关心，陪她走过了这段艰苦的进阶升级之路。

整个暑期，她几乎每天都与指导教师共度。每一个教学节段的设计与反思，吴晓蓓都会花3-4个小时帮她打磨，每一页都用红笔做了批注，小到一个错别字也不放过。“如果不是年岁大了眼睛不太好，我还能看得更仔细”，老教师的严谨认真，让张海玉深受感染。

比赛当天，张海玉抽中了“新时代我国社会主要矛盾的基本内涵”这一节段，她“旁征博引”，原本单薄的知识点被注入丰富的案例。凭借出色的发挥，她摘得了思想政治课专项组一等奖。

颁奖仪式上，张海玉的内心很平静。“获奖只是一种肯定，并不代表我在这个领域有多厉害，还有更多更优秀的青年教师，我还有很多要学习的地方。”她如是说。

思政课的课堂从来不局限在教室

作为一名思政教育教师，比赛外的张海玉，同样需要面对学生对思政课“不感冒”的问题。

为了解决这一问题，张海玉采用案例教学法。在《哲学与人生》的课上，结合学校食堂里的现象，向同学们讲解克尔凯郭尔的“人生三绝望”理论。“一个人吃饭的同学，大多都在玩手机，他们无法享受和自己独处的时间，就是处在‘不愿意有自我’的阶段。”

张海玉的课堂总是不乏丰富的案例，贴近时事热点，迎合学生兴趣，既抓住学生注意力，又能让学生切身领悟知识点，让她的课深受学生喜爱。

同时身为电光学院2016级的辅导员的张海玉，还将思政课的课堂延伸到课外。

她在年级开设了“我们说”工作坊，每两、三周的周日下午，与同学们一起，围绕时事展开讨论。此外，每个工作日，张海玉都会在年级的微信公众号上发布推文，结合最近学生身边发生的事，分享自己的感受。“谈谈‘心情舒畅’那些事”“谈谈‘目标导向’那些事”……在这个过程中，她和学生建立起了坚固的情感羁绊。

“看到这些推文就会觉得，张老师始终在身边关注着我们。”“每次和张老师交流都能感觉到一种力量。很多事情不能和同学说、和家长说，却能和她说，很感谢她给了我许多受用的建议。”学生感慨道。

“做一个有情有义、豁达通透的人，比获奖要重要得多。”比赛结束后，张海玉写下这句话。“但行努力，莫问前程”，对学生的价值引领与思想引领，张海玉始终身体力行。

来源：中国科学报（2018年10月16日 第6版）