我出生于70年代中期，开始有记忆时，改革开放的春天已经到来。幼年时觉得父母身上有着用不完的力气，很忙碌但很爱学习，匆忙的样子似乎想要把以前耽误的时间补回来。父母劳累一天下班回来，会像打仗一样地做晚饭，然后很快地吃，然后急匆匆地各自准备去学习奋斗。丢下碗筷的母亲急吼吼地骑上自行车赶往夜校去听课。我则陪着父亲守在黑白电视机前跟着他看电视课程，电视屏幕里的老师稳重大方说话和蔼，有时边说边在黑板上写写画画，虽然当时的我听不懂在讲什么也不知道写的画的是什么，但看到父亲专注认真记笔记的样子就觉得老师很神气。

上学读书了，几任语文老师的粉笔字写得都很漂亮像书法家似的，铁画银钩，充满了韵律与节奏，在粉笔和黑板相触时还发出细微动听的咯吱声，那时的我觉得粉笔字很美，连带觉得粉笔也很美。因为粉笔是老师专用的，自带神圣光环，哪怕是飘浮的雾蒙蒙的粉笔灰也觉得像雪花一样圣洁美丽。

时光飞逝，1998年，大学毕业的我也成为了老师，站上了讲台，用起了粉笔。不过这时的粉笔已经卸下了往日光环，在教育信息化的号召引领下，教师们开始学习使用电脑制作多媒体课件。有图像有声音有文字的多媒体课件受到师生的广泛认同，在投影仪的更新换代发展配合下，多媒体课件开始在课堂上攻城略地大唱主角，黑板粉笔逐渐成了辅助。此时作为教师的我，在不断学习中具备了平面设计师的本事，懂得如何选择模板风格，如何运用色调、切分画面、布局图案、选用字体等，在我的手中多媒体课件变得赏心悦目起来，有时会想，某些广告海报也不过如此。

随着网络覆盖的普及，教室里可以上网了，教学空间骤然变大，作为教师的我又引领学生在网络的海洋里遨游搜巡，不亦乐乎。智能手机来了，QQ来了，微信来了，我又踩着科技发展的节拍，与时代同频共振着向前，联络交流越来越方便，我的教育教学指导也打破了时空的限制随时随地进行着。当然与之同来的，还有新的挑战。课堂上的角力争夺战悄然发生在教师和手机之间。如果教师的授课不够有吸引力，那么手机上的热闹狂欢就会让学生神魂飞跃，有人就会偷偷摸摸地小玩一下手机，与老师玩玩捉迷藏游戏，被老师发现制止了，学生会有点小小的不好意思，不过有的胆大的会冲老师做个调皮的鬼脸，弄得老师哭笑不得。为了应对此种新情况，除了苦口婆心耐心教育之外，教师还会使出浑身解数采用各种教学策略教学方法来赢得课堂阵地。

教育学生上课不要玩手机的话说了没多久，云班课的APP来了，上课时，需要师生一起光明正大地用手机了。用还是不用？用，当然用，尤其是像我这样对新技术抱着强烈好奇心抱着开放心态的教师，选择了摸索尝试使用。有趣便捷的功能，给课堂注入新的活力。在线抢答，活泼紧张，再也不是综艺节目独有了；随机摇一摇回答问题，让每一个同学获得平等的机会；匿名评价，使得不方便当面讲的话也能让对方知晓……种种新功能，为教育教学提供了更多的可能性，也促使作为教师的我变成了网络使用达人。

慕课、微课的出现推广，又促使教师成为视频短课的生产者，课堂变成了演播室，教师摇身变成了本色演员，不，应该是集编导、主演、主持、甚至还是录制、剪辑、艺术总监为一体的牛人。视频短课，绝不是将课堂讲授的某个章节或者知识点进行实录转化为视频这么简单。授课的传播媒介变了，受众的听课方式变了，很多东西就要随之改变。在单位的积极推动下，为了做出富有成效的视频短课，我进行了大量的研习，从受众心理，到各类影视节目等都被我在课程设计中加以借鉴运用。同时，我还学习使用“未来教室”，借助其优势来提升教学效果。自由灵活的课桌椅可以让同学们便捷地进行组合、各式先进的器材设备，如智能监测仪、会跟踪移动的镜头、环绕的电脑大屏、多方位自动摄录设备等又为教学插上了飞翔的翅膀。为了拍摄上镜更好看，人到中年已经开始发福的我专门实施了减肥计划，每天挥汗如雨坚持锻炼，硬是瘦了20斤。镜头中的自己美了起来，自己设计主讲的视频短课在省市校各类比赛中获得了嘉奖荣誉，在实际应用中更是受到师生的诸多好评。

新技术源源不断地涌现，虚拟现实的VR技术、人工智能已经来到身边，先进的“未来教室”已在校园落地生根，教育技术的变迁是教育现代化发展的一面镜子。教育技术的实施者是教师，在未来，教育现代化发展的核心仍是教师。从黑板粉笔到“未来教室”，见证了改革开放40年教育技术发展之路，见证了教育现代化的伟大历程。党的十九大报告指出，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，作为教育界的一员，在浩瀚的时代洪流中，更需认清肩负的责任使命，倍加努力，为加快教育现代化，为办好人民满意的教育而不懈奋斗！（作者：苏州工业职业技术学院 陈卫萍）