教育引导青少年学生正确合理使用网络，对于保护青少年身心健康，促进青少年全面健康发展具有重要的意义。随着互联网的发展和电子产品的普及，青少年学生越来越多的接触网络世界。但由于受年龄、心理等因素的影响，他们自我约束能力不足，容易出现沉迷游戏、上网成瘾的问题。网络在青少年学生中的普及是一把“双刃剑”，如何既让网络带给青少年生活、学习、娱乐等方面的便利和乐趣，又能避免学生沉迷网络游戏、网络成瘾，需要家长、社会、学校和相关部门共同努力。
您提出的建议，对于我们进一步做好青少年学生网络教育工作，引导学校、家庭和全社会共同关注青少年学生文明健康用网，促进青少年全面发展具有重要的参考价值，我们将结合工作实际认真研究借鉴。
一是充分发挥课程教学的引导作用。切实落实我省现行中小学课程中关于媒介素养和信息技术教育的相关内容，进一步加强在网络游戏方面的教育和引导，促进中小学生养成正确的用网习惯。目前，在国家层面发布的中国学生“核心素养”中，明确提到了信息意识，要求学生能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息，具有数字化生存能力，主动适应“互联网+”等社会信息化发展趋势，具有网络伦理道德与信息安全意识等；在中小学《道德与法治》课程设置中，安排了认识和利用媒介、网络改变生活等具体的媒介素养教育内容；在义务教育学校地方课程设置中，安排信息技术教育，小学和初中信息技术教育至少各102课时；在高中课程设置方案中，明确提出学生需获得信息技术、通用技术必修学分8学分。下一步，我们将在完成好国家和地方课程标准关于媒介素养教育和信息技术教育等相关规定内容的同时，也将更加密切地关注学生沉迷网络游戏情况，鼓励各地各校在校本课程选择、普通高中课程基地项目建设等过程中深入开发网络教育的相关课程，为青少年学生网络教育的拓展和深化创造积极条件。
二是组织开展“阳光网络伴我成长”等系列教育实践活动。自2009年以来，我们与省通信管理局、省文明办、团省委、省妇联、省互联网协会等部门单位，每年都共同举办“阳光网络伴我成长”主题系列活动，并且发布《江苏省青少年互联网使用状况调查报告》，发放《未成年人文明上网知识读本》。同时，还充分发挥全省未成年人阳光网络实践基地的作用，丰富实践基地活动内容，组织专家在实践基地举办网络文明教育宣讲，对青少年进行网络教学、网络软硬件产品使用培训等活动。在校内层面，通过开展“青少年电脑才艺展示”、视频上“网上课程”“绿色网吧读书”等活动，引导青少年文明上网。视实际情况组织师生开展各类互联网竞赛，以竞赛为抓手，加大对青少年互联网技能的培训力度，引导学生关注并审视自己的上网行为，降低学生对网络游戏的依赖度。
三是合力打造文明健康的学生用网环境。在教育引导层面，着力倡导学校、家庭及社会共同为青少年创造健康的娱乐环境和娱乐方式，培养他们广泛的兴趣爱好，引导青少年养成正确的上网习惯，增强他们的自控能力，自觉控制网络游戏时间；对沉迷网络游戏等网瘾学生加强教育引导，与家长积极配合，采取心理疏导、情绪发泄、活动参与、时间控制等多种手段，逐步减轻其网络依赖，促进其身心健康发展。在应用呈现层面，注重增加健康网络资源的供给，以青少年喜闻乐见的方式提供符合青少年认知规律的教育资源，寓教于乐，使青少年接受正确的、积极向上的价值观。条件成熟时可提请有关部门研究借鉴发达国家在网络游戏应用等方面建立分级管理制度的经验，为青少年健康用网提供前置保障。在技术措施层面，重视通过技术手段保障青少年文明上网，支持相关部门和企业研发出更多功能强大、安全有效、操作便捷，家长和青少年都愿意使用的上网软件，通过技术手段为青少年建造一个互联网的安全港。
下一阶段，我们将配合相关部门和电信运营企业共同推进净化网络行动、完善绿色上网服务，组织专家举办校园讲座，向中小学生家庭捐赠绿派护航卡、成长守护等绿色软件，深入推进青少年绿色上网工作，培养中小学生良好的上网习惯，引导家长控制青少年学生上网时间，联合相关部门加强对学生涉网行为监管，通过学校、家庭、社会的共同努力，为青少年健康成长营造良好的环境。