《江苏省“十三五”教育发展规划》主要任务（一）高水平发展十五年基础教育

　　加快学前教育优质普惠发展。优化配置学前教育资源，健全覆盖城乡的学前教育公共服务体系。加快完善以县为主、县乡共建的学前教育管理体制。以县为单位制定学前教育发展专项布局规划，完善政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制，切实加大财政投入力度，落实学前教育投入主体责任，建立以公共财政投入为主的农村学前教育成本分担机制。新增教育经费向学前教育倾斜，完善与办学成本、物价水平、财力情况相适应的生均公用经费财政拨款标准，建立健全公办幼儿园生均财政拨款制度。鼓励普惠性幼儿园发展，探索建立公办幼儿园和普惠性民办幼儿园服务区制度，建立健全普惠性民办幼儿园认定管理机制，将普惠性民办幼儿园财政经费纳入统一管理，引导和支持民办幼儿园提供普惠性保育教育服务。扩大学前教育资源。实施第二期学前教育五年行动计划，新建、改扩建1000所左右幼儿园，每1－1.5万常住人口至少设置1所幼儿园，保障幼儿就近入园。实施农村幼儿园（含办园点）标准化建设。充分考虑城镇化发展、老城区改造和人口流动的实际，建立健全新建小区幼儿园配套机制，确保满足未来新小区入园需求，扩大城镇及城乡接合部学前教育资源总量。制定幼儿教师队伍建设专项规划，探索建立幼儿教师管理机制和待遇保障机制，加强幼儿教师培养培训，提高幼儿教师队伍整体素质。到2020年，所有幼儿园均按标准配齐配足保教人员，并符合岗位任职要求。
　　促进义务教育优质均衡发展。合理配置教育资源，加大对生源流入地教育工作支持，缩小义务教育城乡、区域、学校、群体之间的差距。根据学龄人口变化、城镇化进程和新农村建设规划，合理调整义务教育学校布局，科学制定中小学布局调整专项规划，保证适龄儿童就近入学。义务教育阶段实施严格的学区制，科学动态调整学区，坚持公办学校免试就近入学、民办学校免试入学制度，严格控制公办学校择校生比例。实施义务教育学校现代化建设工程和初中提升计划，全面加强学校校舍场地、设施装备、师资队伍和学科内涵建设，所有义务教育学校达到省定现代化办学标准，优质均衡发展差异系数低于省定标准。强化学校教育与家庭教育、社会教育协调发展。健全城乡一体化的义务教育发展机制，进一步完善城乡义务教育经费保障机制，在财政拨款、教师配置、学校建设等方面向农村倾斜，建立优质学校与薄弱学校稳定的共建机制，实行县级教育部门统一管理中小学教师制度，区域内教师和校长定期合理流动。到2020年，所有县（市、区）达到省定义务教育优质均衡发展要求。
　　推动普通高中优质多样发展。强化政府举办普通高中的责任，普通高中管理体制更加健全。加强优质高中建设，不断扩大优质资源，努力做到布局合理、规模适度，实行标准班额办学。到2020年，建成一批在国内外有较高知名度的高中。深入推进课程改革，落实国家课程方案，鼓励学校根据高中教育性质任务、学生发展要求与教学现状，建设好普通高中课程基地，鼓励普通高中开设职业教育课程，构建具有江苏特色的普通高中课程体系。完善选课制度和学分管理办法，探索行政班与教学班并行的管理制度。建立学生发展指导制度，完善普通高中综合素质评价，促进学生全面而有个性地发展。积极推进学校评价制度改革，建立符合素质教育要求的多元评价办法，促进学校多样特色发展。
　　保障特殊教育优质全面发展。完善特殊教育体系，基本普及残疾儿童少年15年教育。巩固提高残疾儿童少年义务教育普及水平，有效开展“医教结合”实验和“送教上门”服务。积极发展残疾儿童学前教育，特殊教育学校创造条件举办残疾儿童学前班。依托当地职业学校大力开展以职业教育为主的残疾人高中阶段教育，设区市特殊教育学校适当设置适合残疾学生的专业，基本满足辖区内残疾学生接受高中阶段教育的需要。切实加强特殊教育基础能力建设，所有特殊教育学校达到现代化学校建设标准。建立区域特殊教育指导中心，全面加强特殊教育学校和随班就读师资队伍建设，配齐配足特殊教育学校教职员工，加强特殊教育师资培养培训，提升特殊教育师资专业化水平。落实基础教育阶段特殊教育学校生均公用经费，按当地普通同级学校生均公用经费的8倍以上拨付。完善残疾学生资助体系，实现残疾儿童少年十五年免费教育。
　　建立以素质教育为主题的质量保障体系。实施青少年人格培育工程，全面实施素质教育，落实立德树人根本任务，加强社会主义核心价值观教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。实施基础教育教学改革行动计划，构建符合江苏特色的课程体系。深入推进学生体质健康促进工程，全面实施学生体质健康监测公告制度，推进健康促进学校创建工作。加强青少年校园足球工作。加强劳动和美育教育，实施中小学生艺术素质测评工作，推进高雅艺术进校园活动。加强经典阅读，建设书香校园。进一步推进全省统一的基础教育质量监测和改进服务体系，探索建立符合江苏省情的质量标准。以推进优质均衡发展为导向，大力推进中小学教育质量综合评价改革，建立学前教育质量监测与指导服务机制；以诊断、指导和改进为目的，进一步实施义务教育质量监测；以实施新方案、执行新标准、切实减轻学生负担为方向，探索普通高中课程教学质量监测。完善省、市、县、校四级教学科研网络，建立教育教学质量网络化信息服务平台。