江苏“最美特校教师”：特别的爱给特别的你

　　在广大教师队伍中，有这样一群特殊的教师：他们面对的是一群特别的孩子，或盲、或聋、或肢体残疾、或智力障碍；他们往往身兼数职，老师、父母、心理咨询师——他们的名字叫“特校教师”。

　　9月8日，在第31个教师节来临之际，“感动江苏教育人物——2015最美特校教师”表彰仪式在南京举行，20位在特殊教育一线工作的特校教师成为舞台上的主角，分享育人故事，畅谈从教感言，接受观众致敬。

　　教孩子们穿衣如厕，也教孩子们文明礼貌；教孩子们文化，也教他们才艺……一个个形象亲切高大，一个个故事感人暖心。这些“最美特校教师”，是全省广大特校教师的杰出代表，他们默默的坚守和付出只为了一个目的——让每一个孩子更有尊严的幸福生活。

　　程小兵：一个也不能少

　　8年级学生小隆，语言发展迟缓，行动不便，曾因跟不上普校进度辍学；6年级学生小群，多重障碍，家里本已失去让其就学的希望；3年级学生小昱，低智商，家里经济情况极差，压根都没想到过要送他去上学……这些原本丧失入学机会的残疾儿童，如今正在连云港市特殊教育中心开心就读，有了不一样的人生。

　　是程小兵将他们从辍学的边缘拉回来。19年来，他带着自制的义务教育宣传海报和手册，骑着一台如今已锈迹斑斑的机动三轮车，几乎跑遍连云港几乎所有的乡镇、山村，劝说残疾孩子入学。

　　时针拨回1996年，刚参加工作不久的程小兵主动请缨，与老校长一起去灌南农村开展盲生招生工作。“政府和学校这么支持残障学生就学，老师们又上门开展工作，一定能够得到家长的欢迎！”出发前，年轻的程小兵心里充满了跃跃欲试的期待。

　　现实给了程小兵当头一棒。“你们把孩子带去能干什么？都是做些见得不人的事吧！”对特教学校一无所知的家长，把孩子关在了里屋，见都不让老师们见。趁家长不注意，程小兵挤到门口，看到了赤脚坐在床边，睁着无神的眼，轻声抽泣的盲童。

　　这幅画面，深深印刻在程小兵的脑海里。为了帮助这些残障儿童，改变家长的落后观念，程小兵和同事骑着机动三轮车，“上山下乡”、走村串巷去家访。“即使再偏僻的山区，也没有他不认识的道路。”同事们常常笑称，程老师就是连云港的“活地图”，自带人工精确导航功能。

　　一次，程小兵来到山区一位多重障碍盲童的家里走访。孩子躺在杂乱的床上，脸上、身上脏乎乎的，空气中弥漫着难闻的气味。家长脸含歉意地告诉程小兵，家里贫困，孩子又多，就管不到他了。没等家长说完，程小兵上去抱起了孩子，一只手搂着孩子，一只手帮孩子擦去脸上的口水和污渍。他还轻声细语地嘱咐家长，这个年纪的盲孩子，需要注意哪些问题，可以采取什么方法。“真没想到，这么年轻英俊的男老师居然会对自己孩子这么亲！”家长被感动得眼含热泪。

　　程小兵似乎与残障儿童有着天生的亲近感。“有时候我都妒忌程老师了，我们班里的盲孩子，有什么心事，有什么困难，经常都直接去找程老师，都不找我们班主任的。这些孩子的家长也是这样。”学校盲部的一位年轻教师说。

　　因为，这些孩子和家长，很早就认识了程小兵。他们就是被程小兵“抓”到学校来的。“孩子交给程老师，我们放心！”学生张文浩的家长说。

　　陈志兰：学校在哪家在哪

　　衣着整洁，举止优雅，脸上始终挂着一抹淡淡的微笑，犹如夏日枝头绽放的洁白素雅的栀子花，这就是“最美特校教师”镇江市特教中心教师陈志兰。

　　在陈志兰心目中，世上有三种救人于危难之中的职业：消防员、医生和特校教师。18年的特校教师生涯，她常常拿出工资接济学生，带来可口的饭菜送给学生；放弃休息，照顾突然生病的学生；女孩子不会梳头发，她就手把手反复教；学生们不会洗衣服，她就利用午休时间到宿舍示范给他们看……

　　在很多人看来，搬家是为了更优越的居住条件。而陈志兰也曾多次搬家，但却是为了学校里的孩子。

　　调入特教中心的头3年，陈志兰先后担任副班主任和班主任，一直住在学校的宿舍里，从早到晚都和学生们在一起。当时，学校宿舍的条件比较差，两个老师一间房，睡的是上下铺，阴雨天时房间里还会渗水。可不管条件多艰苦，陈志兰都没有抱怨过，以校为家扎下了根。

　　后来，陈志兰结婚了，她住的地方离学校较远，一个单趟骑自行车要半个多小时。由于中午要回家喂孩子，她每天不得不多次往返于学校和家之间。“要是能把浪费在路上的时间，用在学生们身上，该有多好！”她暗下决心，一定要攒钱在学校附近买房子。2003年，陈志兰终于如愿以偿，说服家人在学校附近买房安家。

　　省去了两地奔波的时间，陈志兰将全部身心都投入到学校的工作中。每天清晨，她总是早早地就来到学校，一直工作到很晚才回家。最近，学校启动了搬迁计划，陈志兰又有了搬家的打算。她告诉记者：“学校在哪家在哪。”

　　陈素琴：为了残障孩子圆升学梦

　　“‘今天，我和同学到操场打篮球，我很高兴。’——陈老师，我会写一整句话了！”宜兴市特殊教育学校培智班学生小斌高兴地告诉班主任陈素琴。如今，以前常常语序颠倒的小斌能在作文里清晰地表达出自己的想法，并能一口气写出200多字的作文了。

　　小斌的情况，很具代表性。“一个正常孩子几分钟就学会的事情，但对于这些残障孩子来说，可能要学一两个月，甚至一两年。”陈素琴说。

　　但哪怕学习这么困难的孩子，也有可能实现升学的梦想。2007年，陈素琴所带的班级14名学生中有11名考入高一级学校，是宜兴市特殊教育学校历史上录取高中人数最多的一年，后来，这一届学生中有5名学生考上大学本科。2010年的那一届毕业班，10名同学有9名考上了高一级的学校，其中有4位同学考上了南京聋人高中……

　　是经年累月的耐心和爱，创造了这一“奇迹”。针对残障孩子普遍存在的自信心缺失的现象，陈素琴找来聋哑人的励志故事，并与学生促膝谈心，激发残障学生的内心渴望与追求，帮助他们逐步树立起生活、学习的信心。

　　为了提高孩子们的书面表达能力，陈素琴要求他们每天写一篇日记和一篇读后感，日记不会写长的就从最简单的一两句话开始写起，读后感写不来就从书上摘抄，把自己认为优美的句子抄下来。陈素琴就这样手把手地、不厌其烦地指导学生，让学生的写作、阅读能力都有了极大地提高。

　　一年多以前，小豪还是一个缺乏自信、极度自卑的孩子，在学习上也困难重重，除了认识少量的汉字，连握笔都不会，数学能力更是仅仅知道“1+1=2”。在课堂教学中，陈素琴从最基本的握笔教起，手把手地教他写字、识字；在课余时间，主动与他聊天，帮他洗脸、剪指甲、缝补裤子等……小豪慢慢自信和开朗了起来，不仅如此，每次作业他也都能按时完成，字迹工工整整。在一次作业中，小豪做对了98题中的95题。

　　“尽管有着不同程度的生理缺陷，但这些孩子也有一颗纯真的心，他们也渴望将来能够升学深造，走上社会，自食其力。”陈素琴说，她所做的，就是帮助残疾孩子圆升学梦，为他们筑起更加宽广的人生跑道。