近年来，我省各级教育部门和学校高度重视学生生命教育，从组织领导、课程教育、活动宣传、队伍建设等着手，充分整合和利用现有的教育资源，开展了一系列卓有成效的工作。
我们根据课程标准和国家课程方案，针对中小学生的特点，将有关生命安全的知识纳入品德与生活、品德与社会、体育与健康等教学内容，开足开齐相关课程。通过与妇联、共青团等部门的协作和配合，学校生命安全教育呈现出了重在体验、课内课外结合、家长社会同参与的新特点，形成了许多独具特色，能够发挥示范引领作用的生命安全教育校本活动课和品牌活动。例如与妇联和科协系统联合开展的“安全避险体验”、“阳光守护”，与共青团系统联合开展的“自我保护情景剧创作”，与公安部门联合开展的“交通安全伴我行”等。这些教育活动深受广大学生喜爱，拓展了生命安全教育的内涵和空间，为广大青少年学生的健康成长作出了积极贡献。
我省高度重视大学生生命教育工作，将生命教育纳入学生思想政治教育和心理健康教育工作的整体规划。一是切实加强组织领导，建立健全实施生命教育的体制机制保障。成立了大学生思想政治教育工作领导小组和全省大学生思想政治教育工作联席会议制度，出台了《关于进一步加强江苏省大学生心理健康教育工作的若干意见》，近年来，我省相继成立了5个区域性的大学生心理健康教育研究基地，遴选建设了16个心理健康教育示范中心，成立了省高校心理健康教育工作专家指导委员会，各个高校已基本形成一个学校、院（系）、班级三级心理健康教育工作网络框架下的“心理咨询、课程教学、危机干预”相结合、相促进的生命教育工作体系。二是开设生命教育课程教育，充分发挥课堂教育主阵地的作用。组织专家修订了《大学生心理健康教程》，在全省高校推行开设心理健康教育课程，并将生命教育列入心理健康教育课程的十大章节之一。三是丰富教育宣传内容，营造珍惜生命、关爱生命、热爱生活的成长氛围。深入开展“中国梦”系列主题教育、“江苏省大学生年度人物”评选表彰、“5.25我爱我心理健康教育月”、 “3.20咱爱您心理健康教育周”等活动，激励青年学生奋发图强、自强不息，传递珍惜生命、尊重生命和热爱生命的人生观、价值观，通过心理剧表演、专题教育、体育艺术活动等形式，激发学生助人、自助的内在动力，营造关爱自我、勇于成长的校园文化，发动社会各方力量共同携手关爱处在心理危机中的大学生度过季节性、阶段性心理难关。四是重视人才队伍专业化建设，为学生成长成才保驾护航。严把专兼职教师入口关，配备的专职教师都取得了心理学等相关专业本科以上学历或相应的心理咨询执业资格，定期开展专业督导、成长体验、技能培训等，有效提高了专兼职教师队伍的理论水平和业务能力，培养了一批立志于学生成长成才、真心热爱工作岗位、扎实工作、积极进取的优秀教师，进而促进高校心理咨询的规范化、专业化、职业化和本土化发展，保障生命教育的健康可持续发展。
下一阶段，我们将从以下几个方面入手，进一步加强我省学生生命教育工作。
一是更加重视学校生命教育工作。人最宝贵的是生命，生命是智慧、力量和一切美好情感的惟一载体。生命教育既是提升国民素质的基本要求，也是学生全面发展、健康成长的迫切需要。生命教育的目的是唤醒人的生命意识，启迪人的生命智慧，激发人的生命活力，开发人的生命潜能，创造人的生命质量。实施生命教育，需要按照学生的身心发展特点和教育规律，整体规划生命教育的内容序列，从家庭、学校、社会三个层面系统推进生命教育的纵深发展。学校教育作为实施生命教育的重要阵地，要从组织领导层面更加重视和加强。
二是更加注重整合利用现有资源。实施生命教育要以课堂教学为主渠道，通过学科渗透的方式，并辅之以社会实践活动，在不同年级、不同学科和不同课型中体现，做到显性课程与隐性课程相结合、知识传授与亲身实践相结合、必修课与选修课相结合。实施生命教育要做到政府指导、学校推进、社会支持、家庭配合。通过建立健全家校联系制度、开办家长学校、举行家长交流会和个案交流会，主动引导、帮助、协同家庭实施生命教育。争取社会支持，为组织开展生命教育营造良好的社会环境。
三是更加注重培训师资队伍。实施生命教育的关键是教师要具有强烈的生命教育意识和有效实施生命教育的能力。
教师要树立正确的生命教育观，具备爱学生的素质，要提高自身的生命质量，培养自己高尚的生命品质。要善于发现有个性学生的闪光点，善于激活每一名学生的生命发展因素，让学生享受生命的幸福，使学生不断收获，不断成功。我们将通过集中教育培训、现场教学观摩、观看视听教学资料、制定教师手册、开展教育内容与实效研讨和宣传生命教育观念等方式组织培训，强化专兼职教师开展生命教育的能力素质，保障生命教育有效开展。