11月6日，以“立德树人，创新发展”为主题的第3期长三角中小学名校长高级研究班成果交流暨结业典礼在华东师范大学教育部中学校长培训中心举行。江苏省教育厅副厅长杨湘宁、上海市教委副主任王平以及浙江省、安徽省教育厅相关处室的主要负责同志，第3、4期学员近300人参加了结业典礼。
以“指导和帮助长三角中小学校长系统总结办学经验，形成符合教育规律、特色鲜明的教育思想，为造就一大批教育家型的校长奠定坚实基础”为目标，以“促进区域基础教育的合作发展、创新发展和联动发展”为宗旨的长三角名校长高级研修班，自2010年以来，“三省一市”教育行政部门和干部培训机构之间，通力合作，优势互补，每年举办一期，迄今已结业300多人。通过有针对性与个性化的研修方式，丰富培训内容，创新培训模式，注重过程管理，拓展培训时空，使该项目的组织与实施，有序推进，卓有成效，在省内外赢得了良好的声誉，得到了教育部有关领导的充分肯定。
杨湘宁副厅长在结业典礼上指出，当前长三角地区的改革发展面临着新一轮的重大机遇，特别是上海自贸区的设立，国家正在规划依托长江建设中国的经济新支撑带，为在新起点上推进长三角地区的合作与发展，提供了新平台，开辟了新空间。长三角地区的校长培训工作要在取得已有积极成果的基础上，进一步增进共识、扩大合作、寻求共赢，更深层次、更广领域、更高水平，深化基础教育特别是教师教育的合作与交流，携手创造更加美好的明天。
杨湘宁副厅长强调，“政治路线确定之后，干部就是决定的因素”。近期，中共中央印发了《2013—2017年全国干部教育培训规划》，教育部印发了《关于进一步加强中小学校长培训工作的意见》，要贯彻落实好这两个文件精神，必须进一步推进校长培训制度的改革创新，努力形成更加开放、更具活力、更有成效的中小学校长培训体系，这也是今后一段时期江苏中小学校长培训工作改革发展的“重中之重”。一是要坚持服务大局、按需施教。教育发展需要什么就培训什么，校长履职尽责和健康成长需要什么就培训什么，通过培训加强校长的政策水平、提高专业能力。二是要坚持分类分级、全员培训。把长三角名校长联合培训计划的先导性、示范性服务于更广大的校长队伍，把校长培训的普遍性要求与不同类别、不同层次、不同区域的校长的特殊需要结合起来。三是要坚持理论联系实际、学以致用。以问题为导向、以办学实践为中心开展培训，提高校长运用所学理论和知识指导实践、解决问题、推动学校发展的能力。四是要坚持质量第一、注重实效。把改革创新贯穿于校长培训工作的各环节各方面，实现数量与质量、规模与效益的有机统一。在教育部中学校长培训中心的大力指导下，在三省一市的共同努力下，随着长三角名校长联合培训计划的深入实施，长三角校长培训工作必将取得更加丰硕的成果，必将更有力的促进各地校长培训工作的改革创新，从而涌现出一大批优秀校长，呈现出人才辈出的良好局面。