当创新创业（以下简称“双创”）教育面临“黑板上开公司、课本里搞创新”的瓶颈时，如何破局？双创教育与专业教育如何实现深度融合？学生的创新能力和家国情怀怎样在实战中同步提升？

针对这些高校双创教育普遍面临的问题，南京理工大学以“学创融合”为核心理念，构建了场景化双创教育体系，将国家战略急需和产业发展前沿转化为育人资源，培养了一大批创新型领军人才。

真项目固本

优化双创教育的项目供给

学校坚持把来源于科技攻关、产业升级等科研生产一线的真项目深度融入人才培养全过程，为每一名学生在学期间直接参与项目实践创造场景来源，促进学生在真实的双创实战场景中，系统性提升创新思维、创业能力和解决复杂工程问题的综合素养。

学校充分发挥工科见长、理工融合的学科专业优势，近年来承担了一系列国家重大科研项目，通过有组织地引导学生参与其中，促进学生直面“真课题”和“硬任务”。学校大力推进科研成果向双创教育资源转化，把真项目、大成果融入第一、二课堂，目前已实现工程案例进专创融合课、“卡脖子”难题进前沿领航课。通过真项目的筑基固本，学生在日常学习中能够直接感受国家重大科技项目实施的真实场景，深化对国家需求和科技前沿的认知。

学校主动服务现代化产业体系需求，紧密围绕企业在技术创新、产品升级和商业模式变革中的实际需要，精准提炼并设立了一系列应用导向鲜明的科研训练项目。这些源自真实产业场景的项目，构成了学校双创教育的丰富“实战”资源库，为学生提供了沉浸于市场前沿、解决真实技术与商业问题的实践资源。学校成立了机器人、无人机等49个“X·Space创客空间”，每年开展200多项赛事，通过“企业命题”引导学生在竞赛中解真题、破难题。学校探索“产业讲堂”进公共基础课、创业项目进跨学科实践课，实现了来自生产一线的真项目在双创课程体系中的有效融入。

大平台聚能

打造双创教育的生动载体

为切实保障每一名学生都能深度沉浸并在双创教育过程中受益，学校构建了面积超1.85万平方米的开放式双创实践平台——大学生创新创业中心。该中心目前已成为全校科产教资源的调度中枢，建立了联通课堂、实验室和企业的“一中心、多支点”运行模式，为高质量开展双创教育赋能。

一方面，学校依托“双一流”学科优势主动对接“瞬态物理”“高端工程机械智能制造”等11个全国重点实验室、4个国防科技工业创新中心，联合转化了一大批学生能够深度参与和接受训练的科研实践场景，为学生提供从选题、导师到创新实践条件的全链条支持。学生在这些源于国家重大科研计划、重点研发专项的场景平台中“真训真练”，不仅锤炼了跨学科知识整合、复杂系统调试、复杂问题解决等能力，更直观感受到自己的学习与大国重器、国家战略的关联，清晰地认识到技术进步对提升装备效能的关键作用，厚植了家国情怀、强化了战略思维。

另一方面，学校主动面向国有重要骨干企业、高新技术企业以及区域产业集群的发展需求，围绕其技术创新、产品升级、工艺优化、商业模式探索等难点问题，共同推出了一批可落地的场景化项目，并共建校企联合实验室与研发平台，将产业前沿技术资源直接引入教学科研场景。目前，学校已与100余家企业在大学生创新创业中心共建了交叉创融中心，组建了“创新创业实践班”，组织学生通过“揭榜挂帅”的方式解真题、真解题，为学生把握科技动态、验证技术方案、感知市场脉搏提供了重要载体。

强师资托举

汇集双创教育的硬核团队

长期以来，学校以提升双创教育教师队伍的综合素养为核心，打造了一支既能传授专业知识，又能有效引导学生树立正确双创价值观、服务国家战略需求，还能适应双创教育场景化变革的“大师资”团队。

学校每年选派骨干教师赴国家重点骨干企业、科研院所等挂职锻炼，深度融入国家重大科技攻关、工程应用与产业发展前沿，深度掌握科技创新和产业创新融合态势。学校还全面推行“校企双导师制”，聘请来自行业龙头企业的技术专家与管理骨干担任双创教育校外导师，深度参与学生科研训练、竞赛指导与项目孵化。目前，学校所有国家级科研项目均有校外导师实质性参与，真正做到了把科技和产业发展前沿、一线资源与最新经验直接注入双创育人过程。

在此基础上，学校紧密围绕学生双创能力培养需求，打破学科与组织壁垒，组建了多个跨学校、跨院系、跨学科联合创新工作坊，并系统性开设了跨学科合作项目课程。这些课程与工作坊以真实、复杂的产业和技术问题为牵引，引导学生联合组建融合式团队，形成了“需求牵引、跨界融合、实战育人”的鲜明特色。

依托兵器与装备、信息与控制、化工与材料三大优势学科群，学校的跨学科双创教育结出了一系列标志性成果：在先进发射等国防科技领域，学生参与研发的多项核心技术填补了国内空白，相关成果应用于多型装备；智能增材制造等前沿技术实现产业转化，推动传统产业升级；学生在校企双导师的指导下开展协同攻关，在实战场景中深刻理解了多学科交叉融合的价值与趋势。

全要素保障

夯实双创教育的稳健支撑

为充分保障双创教育的育人实效，学校系统构建了覆盖学生成长、教师发展与外部协同的全要素保障体系。

学校坚持学生在双创教育中的主体地位，构建了面向全体学生、贯穿全周期的课程体系，将创新思维与创业基础融入通识教育。通过实施学分置换、弹性学制、保留学籍等灵活政策，并设立专项基金与孵化空间，为学生在学期间投身高挑战性项目、参与竞赛或尝试创业解除了后顾之忧。

学校着力优化教师评价与激励机制，把指导学生参与双创活动、取得实践成果、实现知识转化等核心指标，体系化纳入教师绩效考核、职称评聘与评优评奖体系。同时，鼓励并资助教师编写出版具有行业前沿与校本特色的双创教育教材，进一步推动教学经验沉淀与共享。

学校全面实施“产业导师”制度，聘请企业专家深度参与双创教育的课程设计、项目指导及成果评价。同时，配套专项经费与激励政策，保障校企、校地合作的健康可持续运行，有力促进了人才培养与产业发展的紧密衔接，形成了产教深度融合的协同育人格局。（李强）

来源：《中国教育报》 2026年4月1日  第06版