扬州大学锚定立德树人根本任务，将朋辈心理骨干队伍建设作为心理育人提质增效的关键抓手，创新构建课程筑基、机制赋能、实践拓维三位一体工作体系，持续深化朋辈心理互助育人品牌建设，推动学校心理健康教育落地见效。

聚焦课程筑基固本，下好队伍培育“先手棋”。学校坚持把系统化课程培养作为骨干能力建设的“源头工程”，打通理论教学与实践实训环节，将朋辈心理能力培养纳入人才培养体系。搭建校院联动的分层培育机制，建立覆盖校、院、班、宿舍的四级朋辈培育网络，常态化开展学习培训，全面提升朋辈骨干心理识别、陪伴支持与危机初步处置能力，筑牢校园心理服务的前端支撑。

聚力机制规范赋能，激活朋辈服务“原动力”。学校坚持专业督导与激励引导双向发力，健全全链条规范化管理制度体系，为朋辈心理服务长效运行保驾护航。完善朋辈骨干遴选、管理、督导、考核评优闭环机制，常态化开展专业督导，严守朋辈心理服务安全底线。树立朋辈骨干先进典型，依托主题培育活动强化身份认同与责任意识。围绕项目打磨、案例研讨、业务提升等重点内容开展多元化辅导培育，充分调动学生骨干参与心理互助的主动性，持续激活朋辈育人内生动力。

聚能实践全域延伸，拓宽心理支持“输出口”。学校坚持育用结合，推动朋辈心理服务下沉学生一线，构建全域覆盖的心理关怀格局。依托专业力量组建朋辈服务社团“心友社”，持续十年面向新生群体常态化开展适应性团体辅导。深入推进“朋辈互助五进”工程，推动心理关怀进班级、进宿舍、进网络、进社团、进社区，打造“看得见、找得到、信得过”的身边心理支持。充分发挥朋辈队伍预警“前哨”作用，做好情绪陪伴、心理疏导与危机转介，丰富校园心理文化载体，持续扩大心理活动覆盖面，把心理支持送到学生身边，形成“培育一批骨干、服务一批学生、影响一片校园”的良性育人循环。