南通大学秉持“学必期于用，用必适于地”的办学理念，以产业需求为导向，不断优化人才培养体系，创新人才培养模式，推动教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，着力培养应用型、创新型、复合型人才，赋能地方经济社会发展。

“守正+创新”靶向发力，把好人才培养“方向盘”。学校紧扣江苏“1650”、南通“616”现代化产业体系，调整学科方向28个，新增人工智能、智能医学制造工程等区域发展亟须专业，培育契合国家战略与区域发展的新兴交叉专业。重构面向“新工科”应用型人才培养的课程与实践教学体系，与行业头部企业共设行本实验班等定向特色班，探索“企业需求前置”课程体系，实行订单培养、本硕贯通培养。深化校企合作办学，与地方共建多个现代产业学院，开展多方协同育人，深度促进教育科技人才一体化发展。学校发挥综合性大学多学科优势，开发开设跨学科、跨专业新兴交叉课程，开展微专业、辅修专业建设，允许学生跨院、跨学科学习，并探索建立荣誉学位制度，推动人才供给侧结构性改革。

“五育+思政”一体协同，筑牢立德树人“基本功”。学校强化思想引领，系统多元构建思政课程群，加强“课程思政”研究中心建设，推进思政课程与课程思政提质创优。引导师生积极投身文明实践志愿服务，促进第一课堂与第二课堂有效衔接、协同育人，打造融时代大课、社会大课、理论大课于一体的“大思政课”。树立健康第一的教育理念，完善“必修课程+选修课程+日常锻炼+体育比赛”理论与实践相结合的大体育教育模式。培育以审美和人文素养培养为核心、以中华优秀传统文化传承发展为主的特色公共艺术通识课程，推进“课程教学+艺术实践+校园文化”三位一体的深度融合。健全“基础劳动+兴趣养成劳动+专业特色劳动”为主要内容的生产劳动课程建设机制，拓展劳动教育基地，不断提升铸魂育人实效。

“课内+课外”双向联动，锻造人才培养“硬内核”。学校完善与人才培养需求相适应、与新技术相融合、与教育教学方式改革相配套的“金专”“金课”“金教材”建设机制，持续深化课程体系和教学内容改革，引导教师开展混合式教学、翻转课堂，构建教学新场景，提高课堂教学质量和效果。组织企业工程师进学校课堂，承担相关课程教学任务，指导学生毕业设计、项目课程、创新创业活动，并按照企业规范开展工程化培训和项目训练。完善“课程—实践—比赛”培养体系，将“专创融合”双创教学模块嵌入专业教学，建立涵盖学习过程、能力达成、综合素质等多维度的学生评价体系，引导学生厚基础、宽口径、重实践、勇创新，推动专业教育和双创教育深度融合，推动人才培养向“优质”“高质”“新质”方向发展。