江苏城乡建设职业学院立足职业教育特色，创新性地将乡村振兴伟大实践融入思想政治教育全过程，与常州市武进区丫河村开展深度合作，探索出一条“理论教育与实践育人相结合、学校教育与社会教育相统一”的思政教育创新路径。

用好乡村成就鲜活教材。学院深入挖掘常州市武进区丫河村的发展实践，将其转化为丰富的教学资源。该村创新“红色先锋、绿色生态、橙色惠民”党建特色和“五治融合”治理体系（政治引领、法治保障、德治润心、自治强基、智治支撑），为理解新时代党的农村工作提供了典型案例，这些鲜活案例让抽象的乡村振兴理论变得具体可感。

构建校地合作育人格局。学院与丫河村建立了“双主体”协同育人机制，形成了资源共享、优势互补的合作模式。在组织架构上，双方成立了由校领导、村干部、专业教师组成的协同育人小组，定期召开会议，研究解决合作中的具体问题。在师资建设方面，选派若干名骨干教师驻村工作，建立“博士工作站”。聘请村干部、产业带头人担任校外导师，参与课程建设和实践指导。在课程建设上，形成了“理论+实践”的双课堂模式，注重将乡村案例有机融入教学内容，打破了传统思政教育的时空局限，实现了校内校外教育的有效衔接。

拓展学科融合发展路径。学院充分发挥多学科优势，探索出“思政+专业”的融合教育模式。生态保护技术专业紧密结合丫河村在河道治理、生态农业等方面的实践，通过分析该村水系整治、垃圾分类等具体案例，帮助学生深入理解“绿水青山就是金山银山”的发展理念。无人机测绘技术专业以丫河村数字化监测为教学案例，指导学生参与乡村人居环境监测与基础设施改造项目，在实践中培养科技服务乡村的意识和能力。各专业在参与乡村振兴实践中，注重挖掘和提炼其中的思政元素，形成了特色鲜明的课程思政体系，让学生在掌握专业技能的同时，深刻理解乡村振兴战略的重要意义，增强服务“三农”的使命感和责任感。

助力乡村振兴人才建设。学院构建了系统化的实践育人体系，通过“认知—专业—综合”三阶递进培养模式，让学生在乡村振兴实践中获得全面成长。打造基层治理、产业振兴、生态保护、文化传承四大实践平台，设立“大学生村务助理”岗位，让学生深度参与村民议事等治理实践；组建若干支乡村振兴服务队，开展技术帮扶活动，帮助农户搭建电商平台实现增收；实施“美丽庭院”改造和垃圾分类宣传，推动乡村环境改善；开展非遗传承活动，让中华优秀传统文化焕发新活力。