5月17—18日，江苏省教育厅在无锡举行“教育强省建设百校行”之“促进产教深度融合推动‘岗课赛证’融通”主题采访活动，先后走进江苏信息职业技术学院、无锡机电高等职业技术学校、江苏联合职业技术学院无锡旅游商贸分院和无锡职业技术学院等四所院校。
江苏信息职业技术学院：深化“岗课赛证”融通职业教育模式改革
学校深化产教融合，实施“岗课赛证融通”校企双元项目化人才培养模式改革。以订单式培养为起点，开展现代学徒制培养，依托产业学院，逐步推进产教融合，积极探索双主体人才培养模式。学校与国内外661家一流企业深度合作，吸引合作单位投入项目、设备等各类支持，打造产教融合新生态；校企共建“全国工商联人才中心产教融合示范实训基地”项目1个、江苏省产教融合实训平台3个、苏信•精雕学院等具有混合所有制特征的产业学院12个、产教融合基地（中心）30个、紧密型校外实训基地477个，为高水平专业群建设、高素质技术技能人才培养、产学研创及社会服务等提供重要平台和载体支撑。
学校秉承“以赛促学”理念，加强“国—省—校”三级学生技能竞赛体系建设。将技能竞赛与日常教学有机融合，把反映行业先进水平的新工艺、新技术、新规范渗透到教学改革中，序化课程教学内容，开展项目化教学，实现竞赛和课程的融通，强化学生的实践操作能力，提升学生综合实践的水平。学校积极组建学生创新社团、创新工作室，推进指导教师团队的建设，加强学生实践技能的培养，以老带新，重视竞赛团队的梯队建设，设立优秀选手的后备人才库，做好各类重点竞赛项目的培育工作。
无锡机电高等职业技术学校：“岗课赛证”综合育人产教融合赋能职教
学校按照“工学六融合”理念创新人才培养模式，围绕三教改革、大赛成果应用、教学模式创新进行实践。形成了“引岗入课、过程导向、赛教融通、课证融合”的人才培养路径。促进学生技能水平全面提升，为大赛人才选拔奠定基础。学校各专业通过引入企业项目和岗位要求设计教学内容，以工作过程导向形成紧贴产业发展需求的课程开发模式，通过生产项目整合教学要素，构建课程体系，教学过程对接生产过程。规范大赛成果转化，深入开展以赛促教，利用教学能力比赛成果提炼实践教学项目流程和方法，基于技能大赛成果建设资源，创设企业生产教学情境。学校专业课程考核以能力为导向，融合职业资格证书和“1+X”职业技能等级标准，适应企业用人需求。
学校高度重视优秀教练团队的培养，在师资队伍建设过程中，将参与技能大赛作为教师职业生涯拓展和素质提高的重要项目，培养了一批包括全国万人名师、国家级技术能手、各级劳模为代表的教练团队。学校不断完善校内技能竞赛制度，将参加技能大赛作为学生必经的实践环节，在全校师生中形成“技能神圣、技能人才光荣、职业教育前途广阔”的价值观。
江苏联合职业技术学院无锡旅游商贸分院：“岗课赛证"融合提升育人综合水平
学校与本地头部企业建设6大产业学院，实施专业建设的“四个对接”，即专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与工作规划对接、毕业证书与资格证书对接，提高技术技能人才的实用性。以现代学徒制赋能人才培养，建成市级以上现代学徒制试点项目8个，为企业输送“想用”“能用”“好用”的人才，为地方现代服务业发展提供坚实的技术技能人才支撑。
学校以专业对应岗位设置课程体系，融合职业资格证书，以赛促教，以赛促学，全面提升人才培养质量。学校以创建省级高水平专业群为统领，实施深度产教融合，推进专业群改革与创新，形成“双链对接，五业融合”的人才培养模式，落实“1+X”证书制度，将学生真正培养成为“学有所用、技有所长、社会需要、企业欢迎”技术技能人才。
无锡职业技术学院：“技术引领、并跑产业、科教融汇”深耕职业教育改革创新与实践
学校围绕国家战略新兴产业，瞄准地方先进产业集群，推进人才培养模式改革，探索高端技能人才的培养方法和路径。校企共建7大现代特色产业学院，结合产业转型升级的需要，形成“双主体两融合多通道”人才培养模式，实现校企双主体联合推进德育与技能、专业与创新教育融合。作为办学主体，合作企业相关负责人和技术骨干常规参与学校人才培养方案、教学计划制订与审定工作，配合学校在教学内容、教学模式、教学方法、学习方式等方面大力开展职业教育教学改革和创新，培养社会紧缺的双证实用型、专业复合型和创新创业型技术技能人才。
学校深入实施“岗课赛证融合、产学研用融汇”教学改革。坚持研究先行，系统推进产业、教育、竞赛、证书、科研之间的资源整合与科教融汇，实施“岗课融通、赛教融合、课证融通、研教结合”专业人才培养方案开发，有效探索了“岗课赛证研”相融合、“产学研用”相融汇的职业教育改革，进一步优化“C-C-I”（双证实用型、专业复合型、创新创业型）技术技能人才分类培养体系。
学校秉持“学有所获、尊重差异、发挥特长”理念，遵循职业教育服务产业发展的宗旨和技术技能人才成长的规律，在政校企多元协同体制、德技与专创融合育人途径以及服务学生全面成长的多种通道机制等三个层面进行创新和突破，创新了“双主体两融合多通道”人才培养体系，学生多元成才取得显著成效，促进了高质量就业。