近年来，镇江市丹徒区以教育公平为原点，聚焦核心素养，以美好品格为生命底色，将区域内的中小学（幼儿园）与区残联康复中心、医院等机构联合起来，形成“医康教”三位一体的融合教育工作新模式，为特需学生融入社会、终身发展打好基础。 

医学支持，构建点对点服务。与医院建立医教深度合作机制，依托医学专业人员对区域内校（园）提供“特需学生评估”“教师培训”“家长科普宣教”等服务项目，为特需学生成长培育沃土。该区教育局根据各校（园）提交的“特需学生服务菜单”进行审核汇总、服务安排以及资源统筹，并灵活采用“集中服务”“点对点服务”以及“1对1服务”等支持模式，努力做好各项服务。

教育支持，打造“最近发展区”。秉持“应收尽收，应融尽融”的特教要求，丹徒区教育局对23所中小学（幼儿园）授牌“融合教育资源中心”，以“随班就读”为主、“康复治疗”为辅的安置模式推动各校（园）的融合教育实践。区域内各校（园）基于“筛查评估—制定IEP—干预实施—评估”的支持路径，助力特需学生在“最近发展区”得到个性化的发展。依据特需学生年龄及发展的特点，区域推进融合教育分层分类发展。

康复支持，探索融合新路径。深化与相关机构的合作项目，成立“融合班”，坚持以教育为基，康复为翼，机构之间做到既独立又互融，因人而异有侧重地提升特需学生“医康教”融合个性化发展效果。

目前，区域内校园开展了融合教育方向的教科研课题（项目）研究，形成了较为丰富的物化成果。区域独具特色的“医康教”三位一体服务模式，正努力实现让每一位特需学生在平等适宜的氛围中快乐地生活、茁壮地成长。