南京大学全面落实习近平总书记关于教育的重要论述，把促进学生发展作为战略性工作来抓，深化机构改革，成立学生发展支持中心，推进“三个融合”，为学生的学业发展、能力提升和困难纾解提供全过程、全方位、全天候的支持与保障。

职能融合，推动管理服务扁平化。在“大教育”新理念的框架下，学校转思路、转职能、转作风、转机制、增效能，成立本科生院，下设七大中心，分别服务于学生学习成长段和教师教书育人端。其中学生发展支持中心以聚焦学生困难、助力学生发展为工作指引，为学生的生活、学业和就业提供全方位支持。本科生院各中心主任之间互相兼任副主任，在强化岗位主责的同时，强化交叉协同。取消科室设置，原科室根据本科生院各中心职能调整为若干业务部。

任务融合，促进项目运行高效化。本科生院二级部门内部工作贯通开展，岗位职责既相对固定又有项目运作，基础工作的工作人员相对固定，重点工作的人员交叉聚合。重点工作通过主动请缨和部门委派结合的形式，从不同中心抽调人员，组建动态项目组，有效克服工作事务集中阶段的人员不足问题。同时通过项目实践来促进工作人员“一专多能、一岗多人、一专多辅”，拓宽学生资助和思政管理工作人员职业发展路径。

资源融合，实现学生支持体系化。以学生发展支持中心为支点，围绕学生发展需求，协调、引导各院系积极发掘“三全育人”资源，建立多种类型的育人导师库和育人资源库，设计覆盖广泛、富有特色、成效显著的学生发展支持项目。协调本科生院、国际处、体育部、心理中心、就业中心、团委等部门，为学生提供理想信念、学业发展、体质增强、心理健康、生涯发展、国际视野拓展和领导力提升方面的支持项目。调动专业院系资源，针对学业困难学生，开展学业咨询和学涯规划服务。结合“一站式”学生社区建设，促进教育资源供给侧优化聚合，全链条推进发展型资助育人，优化学生的体验感，提升学生的获得感。