★全国资讯

△10月18日，全国家庭经济困难学生认定量化指标课题研讨会在吉林长春召开。教育部全国学生资助管理中心主任陈希原、副主任陈淑梅、教育部财务司有关同志出席了会议。江苏省学生资助管理中心作为课题主持单位，从研究背景、现状分析、开展情况以及申请平台使用情况等四个方面介绍了项目进展，与会领导和专家对课题中期成果提出了完善建议。

★省级资讯

△10月24日，省教育厅印发《关于做好服兵役高等学校学生国家教育资助工作的通知》。通知要求做好服兵役高等学校学生国家教育资助有关工作，确保每一名符合条件的学生都能精准获得资助。审计署近年来高度重视退役军人资助工作，今年将优抚安置资金审计列入2023年度审计项目计划安排。

△10月23日，省教育厅办公室印发《关于开展2023年学生资助绩效考核现场核查工作的通知》。通过现场复核、查阅凭证、座谈交流等方式进行重点绩效考核指标现场核查。今年选取40家单位接受第三方核查。此次现场核查，省学生资助管理中心将适时组织骨干力量参与部分地区和高校的实地核查工作。

△10月22日，“医教同行、心佑江苏”江苏省家庭经济困难学生先心病筛查工作在盐城滨海启动。“心佑工程”公益项目是南京医科大学第二附属医院心血管中心组织发起、专门救助困难家庭先天性心脏病患儿的健康帮扶项目，省学生资助中心联合心佑团队推广该项目，让全省更多家庭经济困难学生获得帮助。此次启动是攻克学生因病致贫问题的起点，也是全省攻克学生发展困境问题的起步，标志着我省发展型资助工作的协同创新与转型发展。

△10月17日，全省高校和地方联合家访试点工作座谈会在泰州兴化市召开。省有关高校、泰州市及各市（区）学生资助工作负责人近40人参加会议。省内校地联合家访试点工作聚焦家访难、学段割裂、育人力量分散等问题，努力搭建高校—地方—家庭立体沟通桥梁、完善零距离同频育人机制、打通资助育人最后一公里。与会代表实地调研了兴化市戴南高级中学和戴南中心小学学生资助及困难学生家访工作。

△江苏福彩“爱心助学”活动自2006年开始实施至今，已连续开展17年。今年省福彩中心进一步增加公益金投入，资助范围从大学新生向公办初中和高品质示范高中新生扩展，资助名额从600名增加到1510名。

★市县资讯

△扬州市教育局印发《关于开展2023年家访月活动的通知》，要求全体中小学教师根据实际情况开展入户家访活动。过程中，特别关注家庭经济困难学生、留守儿童等特殊关爱群体，切实把家访工作落到实处。

△泰州兴化市连续17年开展“兴善有我·圆梦明天”行动，助力学子圆梦大学。兴化市委、市政府历来高度重视寒门学子的上学问题，每年暑期四套班子领导都到挂钩联系的乡镇（街道），走访慰问考取高校的家庭经济困难大学新生，送上项目助学金，送上党和政府的温暖与关怀。今年，兴化市出台了《关于全面加强困境、留守儿童关爱保护工作的意见》，依托市和乡镇街道未成年人关爱保护工作委员会，由市和乡镇街道党政主要负责人负总责，分管负责人抓具体。统筹各方力量，构建政府负责、部门联动、社会参与、上下贯通、共建共享的组织体系。

△近日，淮安市金湖县教体局为全面了解秋季学期学生资助政策宣传及资助工作开展情况，掌握低保、原建档立卡等困难家庭学生准确数据，深入28所幼儿园、26所义务教育学校、2所普通高中、1所中专学校进行为期6天的专项服务和指导。

△淮安市盱眙县教体局组织开展2023年资助育人主题活动，在全县遴选资助育人工作的典型经验做法以及优秀的受助学生典范。活动共评选出40个“盱眙资助育人优秀案例”和9名“盱眙励志成才之星”。

△近日，扬州市宝应县学生资助管理中心对《宝应县学生资助工作绩效百分考评方案》进行了重新修定，新方案更加详细量化了考核标准，新增了“人员配备，长期稳定”指标；“特殊困难生个人档案”和“工作创新”指标，提高了“资助育人”考核分值，使考核内容更加全面规范。

★学校资讯

△近期，江苏多所高校创新资助育人方式，在政策宣讲、切实帮扶、协同育人等维度探索学生资助的“江苏经验”。南京邮电大学学生资助管理中心直属的学生社团“育人勤助协会”在全校新生中开展国家资助政策宣讲活动；江苏大学组织学生资助宣传大使开展“资助政策进班级”宣传活动，共覆盖7092名2023级本科新生，提升资助政策知晓度；扬州大学打造家庭经济困难学生家访“‘心连心’春雨计划”，协同多元育人力量，构建学生身边的成长驿站；江苏建筑职业技术学院举办“资助宣传大使成果答辩会”、创立“笃行”学生资助大使社团，积极建设学生资助宣讲队伍力量；江苏安全技术职业学院创新推出“积分超市”平台，师生党员通过“储蓄”积分兑换物资，帮扶家庭经济困难学生；江苏食品药品职业技术学院立足“一站式”学生社区建设，关注新生入校后的第一笔消费。

△南京晓庄学院附属小学今年专门成立学生资助中心，以陶行知先生“爱满天下”的教育情怀为理念，建立“陶娃育心坊”，积极探索有学校特色的发展型“资助+育人”体系。一是提供师爱支持，党员教师结对帮扶特需学生。二是建立“全员普查档案+全员导师制工作手册+特需儿童班校两级重点关注档案”的学生档案体系。三是提供个性化服务，设立特需儿童课程。四是家校社合力开展各项活动，为特需儿童营造良好成长空间。