在南京师范大学附属中学新城初级中学黄山路分校，随处可见智慧学习系统，数字化学习氛围浓厚。学校秉持让环境更美好、管理更高效、教学更优秀、学生更快乐、家长更放心、特色更鲜明六大核心要素和理念，稳步推进校智慧校园建设。学校以“育人”为核心目标，通过智慧环境、智慧管理、智慧课程、智慧课堂的建设，促进学生“善学乐学”；以实践应用为导向，从解决教育教学中遇到的实际问题出发，运用信息技术分析问题、解决问题，促进教师“善教”；以全面推进信息技术与教育教学的深度融合，推动教育理念、教育模式和学习方法的创新。

完善智能环境建设，提供更“适切”的服务。学校打造坚实的网络与数据环境，全校师生可以利用移动终端在校园中畅游式学习；校园电视台、物联网控制下的报告厅使用、数据中心、录播教室、云机房等，为学生创造了丰富的数字化应用的环境；提供随处可用的智慧学习系统，营造数字化学习的氛围。智慧引体向上测试仪，让学生随时都可以锻炼放松一下；智慧图书借阅系统，让学生更便捷地阅读；科普长廊，让学生更乐于动手实验；朗读亭，让学生更愿意展示自我等。学生利用班级门口的电子班牌，可以随时线上查看学习通知，了解班级常规执行情况。

推进智慧课堂实践，提供更“精准”的教学。学校始终把智慧校园建设重要的落脚点放在教学实践上，从课前备课、课堂教学、课后作业与辅导等各个方面，让信息技术充分辅助教学。学校重点抓住“引领”“指导”“践行”“反哺”四个环节，尝试将传统课堂教学与智慧课堂教学相融合的实践与探索。

管理团队引领智慧课堂教学。学校教师作《信息技术助力课堂教学》微型讲座，引领全校智慧课堂、智慧教育建设。

技术顾问指导智慧课堂实践。开设信息技术专题培训，通过培训提升教师信息技术应用能力，让教师能够有能力支撑起自己智慧课堂改进的行为。

学科团队践行智慧课堂教学。利用金陵微校平台开展授课活动，通过公开课、信息化展示等活动，促进教师去思考利用信息技术手段提升高效课堂。

实践经验反哺智慧课堂教学。通过智慧课堂开课，探究精准教学，让课堂教学更加高效。学校借助智学网，科学、智能化进行周周清工作，逐渐积累了学校校本题库数据，学生学业水平监测数据等。通过数据的统计与智能分析，可以让课堂教学更具有适切性和针对性，使得对学生评价更客观、全面，也有利于教师更加及时了解学生学习状况，开展个别化的辅导和制定个性化的学习方案。在数据的积累下，形成了学生的个性错题本和教师班级错题本。为学生的个性化学习和教师针对性教学提供了数据和资源。课堂教学中，教师根据课前习题数据，课上平板及时反馈的互动数据，随时调整教学节奏，教学内容详略，精准施教。通过学科与信息技术的深度融合与探索，教师的信息技术应用水平明显提升，成果显著。

研发创新教育课程，提供更“特色”的学习。学校加大对创新教育课程的建设与投入，联合东南大学“做中学”科学创新教育项目研究团队，成立了学校的“绿·智造”创新教育课程的研发与设计团队，不断完善科技创新教育课程的顶层设计与校本课程讲义，努力探索云计算、物联网、大数据、人工智能、虚拟现实等新技术在教育教学中的应用，取得明显成效。

基于国家地方课程，整合了现有的劳技课和信息课，在现有初一和初二年级定期开设“三新”“人工智能”和“创客”三门普及性课程。将“新材料新技术新应用”“人工智能”等科技课程带给学生，并且基于“劳动教育”理念促进学生动手实践，做创客“小达人”。

基于校本选修课程，强化学科之间融合。将科学与技术融合，学校开设“VR/AR生物实验”课程，借助VR/AR技术增强实验的交互性与可视化，促进微观现象的观察与认知；将艺术与技术融合，开设数字音乐课程，尝试创编自己的音乐；模型设计、信息编程、工程制作，锻炼综合科创能力；将科学与信息技术融合，开设无人机编程与飞行课程，提高学生信息素养和实际解决问题的能力。学校在设定选修课时突出学生的“自主选择”，尽可能满足学生的拓展需求，以拓展和探究性课题为载体，逐步形成近10门“科技创新”校本选修课程。

智慧教育，不仅仅体现在应用本身，更体现在运用之后给学校的教师、学生、管理、教学等各领域带来的积极变化。学校将继续秉持附中“诚朴雄伟”的传统校风，依托附中深厚的教育教学资源，立足校情，打开视野，在技术不断的迭代升级中，时时反思教育教学本心，用开拓创新的精神，创建更美好的智慧校园，深化“开新”文化内涵，努力促进每一位学生的全面健康地发展。