常州工程职业技术学院坚持育心与育德相统一，构建教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预、平台保障、品牌建设“六位一体”的心理育人工作格局，建立健全心理健康工作体制机制，提供心理健康教育与咨询服务，为学生发展赋能。

顶层设计，制度保障够“力”度。成立由校党委书记担任组长的心理健康教育领导小组，构建“1234567”心理健康教育机制，打造“智慧心育”平台，紧紧抓住教学和活动两大教育阵地，把握知识普及、咨询服务和危机干预三个重点工作，建立心理危机预防四级网络、心理预警帮扶五级体系、心理危机干预六级体系和七个工作维度，全面统筹推进心理健康教育工作。

聚焦规划，学生发展重“效”度。学校将心理健康管理与学生教育管理相结合，依托“智慧学工”建立“学业、职业、个人和社会能力”四个发展维度、20个诊断要素的学生发展标准，通过循环的自我诊断、自立目标、自主实施、自我改进，不断激励学生学习、创新、改进、提升。同时采集学生成长发展的大数据，准确把握学生发展需求，及时调整人才培养方案，提供各类学习资源。

项目引领，素养培育拓“维”度。近年来，学校根据学生身心发展规律和实际所需，结合自身专业优势、文化内涵等资源，重点打造了“以文化心·文化育心”“身心共健·育人育心”等多个心理育人品牌项目，以发展性、主体性、实效性为指导原则，“点、线、面”三维立体模式，推进四季心理健康教育活动，实现心理健康教育全覆盖。