近年来，南京信息职业技术学院紧紧围绕“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”的目标，在劳动教育课程实施过程中创新思路，完善举措，充分挖掘课程、技能、活动中的劳动元素，构建“1+1+N”劳动教育课程体系（劳动养成课程+劳动技能课程+N个劳动实践项目）。通过劳动教育，塑造劳动品格，涵养深厚的劳动情怀，牢固树立马克思主义劳动观。

设立“劳动教育周”，开设劳动养成必修课程。学校明确劳动教育必修课不少于16学时，组织编写课程实施教材，从实际出发，设置园林绿化、环卫保洁、室内保洁三个大类岗位，并配备相关劳动工具，每个班级配备理论老师和实践老师，让学生掌握劳动技能。2020年，全校共有67个班级学生参加“劳动教育周”，2657名学生通过参加劳动实训、撰写劳动心得和参加劳动养成课网上考试后获得课程学分。同时，学校积极探索将劳动价值观教育纳入思政课和通识课，将劳动教育与大学生思想政治教育相结合，让学生牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。

培育“劳动技能工作室”，引导学生崇尚劳动、尊重劳动，弘扬劳动精神和工匠精神。学校注重将劳动教育的养成与精益求精的习惯相融合，引导学生把未来行业该掌握的知识、技术、技能练好，通过建设一批高质量的劳动技能工作室，开展劳动教育选修课程、劳动技能训练、劳动实践项目系列活动，让学生在劳动技术的反复实践中养成精益求精的习惯，最终将工匠精神和精益求精的习惯内化为自身的核心竞争力，成长为真正的高素质技术技能人才。目前，学校入选的劳动技能工作室有“信舒堂”推拿工作室、“心灵学堂”烹饪技能工作室、“南信青茶”茶艺工作室、“栖霞龙舞”非遗传承工作室等。劳动技能工作室以活动形式开展学习，学生经过理论学习、实操测试、反馈点评等完成学习，结业后获得活动课程学分。学校将继续结合职业院校人才培养特点，以技能大师工作室为标杆，培育更多劳动教育技能工作室，让学生在“做中学”和“学中做”，在实践中真正体会劳动精神和工匠精神。

建立健全评价激励机制，推动劳动教育常态长效运行。学校按照中共中央、国务院近日印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》的要求，在劳动养成和劳动技能课程环节，做好课程设计和教学过程评价，在教学实施过程中定期根据教学反馈和学生反馈研判课程设计的科学性和可操作性；在劳动实践环节，利用互联网、大数据、云计算等现代信息技术手段，将学生在家庭、学校等场所的劳动开展情况进行全面、客观记录，最终将学生劳动素养纳入学生综合素质评价体系。 邢伟

来源：《新华日报》 2021年4月30日  第19版