江苏理工学院牵头构建了“大学—企业—中职校”的协同场域，打造教师培养模式创新平台、资源开发共享平台、校长教师专业发展平台和教学改革示范平台，形成了教师科研、培训与教学活动一体化的高质量中职教师队伍职业发展模式。

构建中职教师职业发展理论。借鉴现有教师专业发展理论，提出了中职教师知能结构模型；区分了新手阶段、熟练阶段、精通阶段、专家阶段等中职教师职业发展四阶段；设计出政、校、企、校“四位一体”育训结合中职教师职业发展模式，丰富了中职教师职业发展的理论体系。

组建区域中职教师职业发展组织网络。成立职教教师教育学院，下设育训指导委员会，统筹中职教师育训工作。同时整合教育行政部门政策资源、行业企业实习实训资源和中职学校需求信息，共同服务教师培养培训大局。

制订职前培养与职后培训贯通的一体化方案。设计个性化育训一体方案，实现一类一案、一校一案。对在入职前接受过系统师范专业训练的中职教师，在方案中突出课程开发实务、教学设计实务等内容；对在入职前没有接受过系统师范专业训练的中职教师，方案中增加职业教育理论、专业教学理论在课程中的占比，减少专业理论课程和实践课程内容。

提供临场型的实践训练，开展体验式培训。搭建课程实践平台、专业实习平台和社会实践平台，形成课程实习与综合实习、课内与课外、学期内与寒暑假、专业训练与综合素质训练相结合的“立体化”实践教学平台。体验式教学因场域不同而异，在学院体验职业教育研究，在企业体验产品生产加工，在中职学校体验课堂教学。

组建育训师资库。从学校内部、部分企业、省级职业学校和其他相关机构中遴选优秀从业人员组建中职教师育训师资库，会聚高校教师、企业高管、产业专家等，以研讨、讲课、辅导、点评等方式开展工作，助推职教教师培养培训。