近日，南通大学深入开展教育思想大讨论，牢固确立人才培养的中心地位，坚定不移推进“四个回归”，进一步明晰新时代本科教育工作主要任务，浓郁本科教育的氛围。

坚持“以本为本”，牢固确立本科教育的中心地位。学校始终将立德树人作为根本任务，把本科教育放在人才培养的核心地位和教育教学的基础地位，贯彻落实学生中心、成果导向、持续改进的教育理念，明确“创新型、国际化、复合型”的人才培养定位，以社会需求为引领，积极推进本科人才培养改革，提出课程建设、创新创业教育、教学质量监测与评估等7个方面内容，细化任务分工和职责，构建全员、全方位、全过程、深融合的协同育人新机制。

策应“四新”要求，科学谋划本科专业的布局调整。学校主动应对新一轮科技革命和产业变革的调整，建立跨学院和学科的专业合作机制，深耕“新工科”人才培养特区，探求实现人才培养与地方需求、拔尖引领的同频共振。聚焦“健康中国”战略需求，围绕“新医科”，依托省级品牌专业、博士授权学科、国家级虚拟仿真实验中心等优质资源，成立转化和精准医学研究院。发挥综合性大学优势，实施师德养成教育工程，培养具有道德规范和教育情怀的教师，建立U-G-S协同培养体系，强化师范生实践技能培养，打造高水平有特色的“新师范”。

拓宽育人渠道，深入推进本科课堂的教学改革。学校充分发挥课堂主渠道作用，挖掘思政元素，使各类课程同向同行，形成协同效应，全面推进课程思政的试点工作，充分发挥各级教学名师、教授的示范引领作用，进一步提高全体教师课堂教学水平，提高课堂教学质量。学校从专业性、思想性、教学效果、教学方法等维度评出20门课程“课堂改革示范课”，12个“课程思政”优秀教学案例。学校积极推动以赛促学，实施多元化评价方式，进一步推进过程性考核与终结性考核相结合的考核方式，不断提高本科人才的培养质量。