崭新的教学楼，漂亮的塑胶跑道，校园里绿意葱茏、鲜花盛开，教室里书声琅琅……初夏时节，记者来到位于徐州经济技术开发区东部的西朱中学，发现这里和过去印象中的乡村学校完全不同。

“现在回流的学生越来越多。”西朱中学校长李坚庚说，以前，学校附近的居民千方百计“舍近求远”把孩子送到城里学校，如今对家门口的这所学校越来越认可。

近年来，徐州经开区加大教育投入，锐意改革创新，不断突破发展瓶颈，力促基础教育从“基本均衡”向“优质均衡”迈进，一批乡村学校实现华丽转身。

打造硬环境 校园旧貌绽新颜

西朱中学校园里，一块刻着“崇文尚德”的校训石见证了学校数十年的变迁。“这些年来，学校很多方面都变了。”在西朱中学工作了23年的副校长刘小伟说。

西朱中学建于1981年，最初只有一栋两层教学楼，周边小石灰窑环绕，环境非常恶劣，学校最困难的时候只有400余名学生。后来建了新楼、拆了石灰窑，环境有所改善，但是设施设备、教育教学质量依旧不尽如人意，跟城里学校相比差距还是很大。

缩小城乡教育差距，建学校、配齐设施设备、改善办学条件是第一步。近年来，徐州经开区全面启动校舍建设三年攻坚计划，共实施项目29个，总建筑面积41.32万平方米，总投资达13.08亿元。如今，在经开区农村，最好、最美的建筑就是学校。

“在建校舍的同时，我们还启动了‘智慧教育’改革工程，以学乐云、K12为代表的‘智慧课堂’覆盖全区14所小学、7所中学。”经开区教体局副局长牛树超介绍，西朱中学、大庙小学、黄集小学等一批乡村学校搭上信息化列车，实现了超车，教学质量、育人水平迅速提升。

目睹西朱中学日新月异的变化，附近村民对学校的信任度逐渐提升。学校学生数从2017年的647人增加到2019年的958人，预计2020年新生入校后将突破1000人。

提升软实力 师资流动促成长

“今年暑期，我就要结束在新兴小学的交流生活了。”新兴小学语文教师黄彦有些不舍。两年前，黄彦从大黄山实验小学交流到新兴小学，担任学校教务主任工作。他感到新兴小学虽然在规模、师资力量上弱一点，但是师生质朴勤奋。

这两年里，黄彦跟同事们一起努力做课程基地建设，教学之路越走越宽；带青年骨干教师班，大家边实践边学习。

在经开区，每年都有很多像黄彦这样的优秀教师去薄弱乡村学校交流学习，这是补齐乡村教育短板、促进共同发展的具体表现。

“从近年来师资交流和支教情况看，很多交流教师在学科教学中起到了引领示范作用，这对薄弱学校是一种很好的支持。”经开区教体局副局长王伟介绍，为实现师资均衡，经开区出台了《深化师资队伍建设改革实施意见》，引导教师由城镇向乡村、由强校向薄弱学校合理流动。

“我们围绕打造一流名校、培养一流名师、培育一流学生‘三个一’工程，制定实施了《义务教育质量提升三年攻坚行动计划》，建立‘帮教助学’制度，深化‘校际联盟共同体’建设。”牛树超说，教体局、学校、科室、班组、教师、学生之间逐级全员落实“帮教助学”制度，重点落实对薄弱学科、后进学生的帮扶。共同体之间实施集团化作战，课程共建、问题共研、优质师资共享。

育人高品质 全面发展重素养

一方石、一把刀，一笔一画刻下去，充满稚气的肖像篆刻作品逐渐成型。看似困难的篆刻，现在已成为侯集实验小学学生们的必修课。“这些作品很受欢迎，有时直接做成伴手礼，送给来学校参观的客人。”校长孙庆太介绍，学校已经被评为篆刻特色文化建设省级课程基地。

这是徐州经开区实施“一校一品” 工程的成果。侯集实小的篆刻、桃园路小学的泥塑、新兴小学的麦秸秆画、荆山小学的剪纸、开发区实验学校的汉服香包、西朱中学的竹竿舞等成为学校发展的特色名片，部分学校将其逐渐拓展为课程基地项目。

2020年，经开区教体局制定了《内涵提升三年行动攻坚计划》，组织学校积极参与基础教育内涵项目申报，有计划地指导一批学校申报省、市课程基地项目和品格提升工程，以此为抓手，提升学校内涵建设，促进学生全面而有个性的发展。

“百姓需求的难点和痛点，就是教育改革的发力点和落脚点。”徐州经开区教体局局长王祥表示，经开区正按照省现代化建设标准编制未来5年基础教育学校布局规划，积极构建资源配置更加优化、质量更加优质均衡的教育新格局，满足百姓对高质量教育的需求，让百姓有更多获得感。

来源：《新华日报》 2020年6月11日  第17版