难以解决的困境，或许赋予了我们一种品质——客观，让我们更维护专业人士的专业意见。
人们呼唤英雄，英雄是那关键的一抹光亮；但能真正改变社会的，不过是普通人的选择。英雄也是普通人，是那些选择去挺身而出、保持善意的普通人。
这个社会所谓的英雄，其实只是专业的人。他们用清晰的语言、明确的行为，作出了善意的选择和担当。逃避无法获得安宁，只有谨慎地完成自己的角色，才能最终认同自己。
当牺牲、死亡、疾病、人性的善恶在我们面前铺展开来，我想我们都准备好了，去穿透生活的表象，去获得爱的真谛……
今日推出Ta说专栏，邀请我市学校的书记、校长们，用他们专业的知识告诉大家，面对延期开学，怎么做。
（江苏省天一中学校长 朱卓君）
在这特别的日子里，
分隔在千家万户的我们，
举行特别的升旗仪式。
“我们万众一心，
冒着敌人的炮火，前进，前进！
前进！进！”
熟悉的歌词，
熟悉的旋律，
不同的地点，
不同的体验，
唱响我们共同的心声，
让我们前进的步伐更加坚定。
新冠病毒，
躲在黑暗中的“敌人”，
正在祖国大地上肆虐。
全国人民众志成城抗疫情，
一批批恪尽职守的逆行者们，
战斗在最前线，
铸就了中华民族战无不胜的钢铁长城，
让我们向他们致敬，
中华民族的脊梁！
我也在问自己，
国家有难，
作为普通人，我们该怎么办？
答案是：
唤醒我们的公民意识，
唤醒我们强烈的社会责任感，
每个人都扛起自己的那份责任。
你看，
广大的天一学子积极响应国家号召，
一批天一人正奋战在抗击疫情的一线，
一批天一校友捐资筹物支援一线，
一批天一教师加入了志愿者行列。
天一校园，
这是一个美丽动人的地方啊，
迎春花已吐出新芽，
麦苗也露出了稚嫩的笑脸，
映天湖水波奏唱着生命的节律，
盎然的生机已经写在校园的每一个角落。
这是一个积极向上的地方啊，
天一教师卓越的追求，
大学教授精彩的讲座，
金苹果剧场热烈的歌舞，
体育场生龙活虎的身姿，
天一科学院聚精会神的探索，
天一书院琅琅的读书声，
这是孩子们拔节生长的力量。
这是一个创造奇迹的地方啊，
改革探索当先锋，
教学质量立潮头，
国际视野高起点，
教育情怀大格局，
高品质示范走在现代化的大道上。
这是一个唤醒梦想的地方啊，
凌云亭，致远桥，
学习自主，行为自律，
自我成长内驱力，
以梦为马拥未来，
每一个孩子卓越成长。
这是一个共克时艰的地方啊，
戴口罩，勤洗手，
积极生活冲过坎。
隔离不隔爱，
停课不停学，
天一教师纷纷get新技能，
变身主播，辅导和答疑线上忙。
此时此刻，我们更懂得，
不经历风雨，怎么见彩虹。
此时此刻，我们更懂得，
知识的价值，学习的意义。
此时此刻，我们更懂得，
生命很脆弱，友善你我他。
此时此刻，我们更懂得，
疫情不可怕，内心需坚强。
此时此刻，我们更懂得，
不仅独善身，更要共担社会责。
让我们心中的五星红旗升起吧，
升起的是我们坚定的信仰，
升起的是我们爱国的热情，
升起的是我们无比的勇气，
升起的是我们诚挚的感情，
升起的是我们积极的精神。
亲爱的同学们，
让我们共同为武汉加油！
为中国加油！
亲爱的同学们，
让我们积聚力量，健康成长，
一起迎接美好的未来！
春天里，
我在天一，等着你们回来！
（江南大学附属实验中学书记、副校长 王 星）
疫情突来，教育人以自己的方式，践行“停课不停学”，在这过程中，我们见到了很多感人肺腑的事迹。愿春早来，静待花开，相信我们终将开启新的教育生活。多难兴邦，经历之后总有成长，战“疫”之后，教育还要尽快重建。
抚慰心灵，心理重建。大疫过后，每一所学校都会有这样一群师生：或者经历疫情，切身体验；或者远在他乡，静待回归；或者远出归来，居家隔离……当他们带着自己的感受回归校园，首先需要心灵的宁静。我们总说教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂，这时候，群体中人与人的相互慰藉将成为必需。心理教育是专业的工作，开学前我们有必要听取心理专家的建议，面向特殊人群，认真规划心理课程，并加以落实。而面向全体，则需要我们用心创设氛围。所以，我们可以在开学第一天，给还没有回到校园的师生通个电话；我们可以在开学第一天，精心策划一个令人难忘的开学典礼；我们可以在开学第一课，让孩子们讲讲想说的话。一声问候，一句鼓励，一份关怀都会成为有效的帮助。我们在做很多开学方案，但绝对不能忘记，解决“心”的问题，才能解决根本问题。重视心理教育，不能总停留在口喊的境地，做一份复学心理辅助方案试试？
习惯培养，德育重建。这次疫情初始，从钟南山院士到所有医学专家，给全社会补了一堂课：预防疾病，勤洗手、戴口罩！记得读教育家刘百川《一个小学校长的日记》，令我感动于他认真研究每个教室中洗脸盆架设置的高低问题。现在想来，每个教室有个洗手池多好！学校德育工作应该把培养学生的习惯与常识放到首位，把习惯与常识作为德育不可或缺的一部分，而不仅仅强调规则和纪律。开学之后，系统梳理各学段习惯培养的侧重点，设计符合年龄结构的德育课程，应该成为各级各类学校的必选项。
人文个性，教学重建。随着“停课不停学”口号提出，教育便找到了属于自己的战“疫”方式。从眼下来看，学生原来的学力水平、所处地域、出身家庭等，在电视课程、网络课程统一推进的前提下，必将导致学生个体间的差异化加大，也会逐步导致地区间、校际的教育不平衡。随着这次网络教学设施的全面使用，这一趋势还会延续。这给教师带来一个新问题：学生间的差异越来越大，如何实施课堂教学将面临挑战。灾难之后，必有成长。开学以后，我们期待课堂教学模式能够更富个性化，与网络时代同步进化；也相信我们的教师经历灾痛后，会更富人文性地去关注、教育孩子，从而改变教育。
期待疫病快速结束，我们有理由相信，山河无恙后，教育筑未来！
（江苏省锡山高级中学实验学校第一小学校长 刘艺慧）
“停课不停学”工作牵动整个社会。相比起学生们来说，困扰更大的还是家长和教师。为切实解决延迟开学期间学生不能到校上课问题，省锡中实验学校第一小学充分利用互联网、信息化手段，采用便于师生家长操作的线上教学模式，秉持“五育并举”的教育理念，从德育、智育、体育、美育、劳动教育五个方面对“空中课堂”课程进行了顶层设计，保证学生在家快乐学习、健康生活。
基于海量的教育教学资源，如何有效甄别，合理选择，为我所用？基于学生的年龄特点和不同的学习环境，如何有针对性、个性化地提出学习建议？
省锡中实验学校第一小学教师团队精心研制了延迟开学期间各学科的学习指南，指导学生在家有效地学、快乐地学。学科学习指南实现了所有学科的全覆盖，指向于学生的核心素养，着眼于学生的全面发展，让孩子们在居家的学习时光里也能快乐学习、健康成长。
学校以无锡市“锡慧在线”网络课程为主，以江苏省“空中名师课堂”为辅，以学校学科学习课程为补充，根据不同学段、不同年级学生的特点以及不同学科的本质，组织学生开展线上学习。
为了对学生进行个性化、差异性的学习指导服务，学科组、教研组在直播课开始前五天就组织教师进行网络“一次教研”，共同商定教学内容，以微课形式合理补充教学资源。学科教师同步参与直播听课，及时记录所思所想。直播课结束，教研组教师随即进行网络“二次教研”，查漏补缺，为线上练习设计、作业批阅答疑解惑做好准备。
教师通过班级QQ群及时推送教研组有的放矢制作的重难点突破微视频，帮助学生整理知识要点和进行思维拓展。利用QQ群在线作业提交等方式批改学生作业并进行反馈，有针对性地进行集体辅导和个别指导。
为了让学生感受到集体学习的氛围，分享成功的喜悦，班主任积极引导家长利用“惠山教育”APP中的“班级圈”功能展示孩子的学习过程、个性化的学习成果等。各学科教师也根据需要组织学生通过作品展示、录音、视频等多种方式分享在家学习心得、成长趣事，让学生在家依然感受到身处集体之中，真正做到“隔而不离”。
（无锡市新吴区教师发展中心书记 金军华）
特殊的疫情，特殊的假期，也是孩子一生中特殊的成长经历。作为教育者，面对这一特殊的“情境”，应有敏锐的课程意识，适时把握教育契机，给孩子上好一堂人生大课。
关注社会进程，培养责任意识
一个真正有民族责任感的中学生，他们的目光应该经常投注在这些事关民族进程和社会步伐的大事上，为受难的百姓潸然泪下，为那些“逆行者”的安危担忧心忡忡。用好时代给我们的课程资源，是教师重要的能力与责任。面对当下的疫情，可以引导孩子：以漫画的形式呈现种种问题，引起反思；以诗歌的形式去讴歌那些感动我们的人和事……
选择鲜活素材，引领精神成长
教育不只是培养习惯，不只是教给孩子知识与能力，更重要的是引领其精神成长。病毒是怎么回事？怎么才能防治疫情？多少时间才能研究出疫苗？这些话题的背后蕴藏着科学精神。疫情来临之后，出现了许多感人的瞬间，驰援武汉的医生们写下“不计报酬不论生死”的请战书，钟南山院士红肿的眼，还有那么多医生护士们脸上口罩的勒痕和背上汗水浸透的印渍……这些背后就是人文精神。科学精神与人文精神，是引领孩子精神成长的载体。身为教育者，我们在雕塑孩子灵魂的时候，要让孩子拥有悲天悯人的情怀。
加强生命教育，养成健康习惯
在这场没有硝烟的战争中，我们能直观地感受到生命是如此“脆弱”，却又如此“顽强”，这正是我们对孩子进行生命教育的良好契机。引导未成年人珍惜生命、尊重生命、热爱生命，培养积极、乐观、勇敢、自信的健康人格，这是教育工作者应当努力的方向。要让孩子知道，该如何爱惜自己的生命，同时又要爱惜这世间一切的生命。人与自然共生共存，伤害自然最终将伤及人类！生命教育既包含对自我生命的珍惜，更有对人类命运共同体的理解和尊重。