为增强学生心理健康意识，更好地帮助2020级新生适应大学生活，促进其健康成长。盐城师范学院心理健康教育中心通过“校院两级相结合、线上线下相结合、学考反馈相结合”等多种形式组织开展了2020级新生入学心理教育系列活动。

开展心理健康状况调查，筛查干预重点关注学生。为全面、科学了解2020级新生的心理状况，加强新生心理危机预防和干预工作，学校心理健康教育中心联合各二级学院在新生入学前组织开展了2020级新生心理状况调查工作，心理状况调查采用网络测评方式，测评二维码随录取通知书一起送至新生手中。调查问卷共包含16个问题，涉及适应能力、心理状况、大学期待等方面。学校心理健康教育中心从不同方面对学生心理状况进行了分析，完善了学生心理档案，组织各二级学院完成了对重点关注学生的危机干预工作。

强化心理健康知识宣传，培养学生心理适应能力。辅导员是做好大学生心理健康教育工作的第一责任人，为帮助各二级学院心理辅导员更好地开展新生适应讲座，学校心理健康教育中心老师用生动的案例向辅导员们分析了新生常见的五种心理困惑，细致讲解了新生从入学兴奋期到稳定期这一阶段的心理历程。同时，为进一步增强学生的心理求助意识，促进学生健康地成长，学生工作处组织大一新生分批参观了大学生心理健康教育中心。心理健康教育中心老师为新生介绍了心理咨询预约的流程及中心各功能室的作用。通过讲解、参观和各种体验活动，不仅加深了学生们对心理健康教育中心的认识，也增强了学生自身心理保健和求助意识，为今后心理健康教育工作的开展做了良好的铺垫。

创新心理健康教育途径，推进朋辈辅导互助模式。为切实把心理健康教育工作落到实处，学校心理健康教育中心不断创新心理健康教育途径，尝试开展表达性艺术疗法工作坊，第一期工作坊以整合性诗歌疗法为主题，210名来自不同学院的学生参加了活动。诗歌形式的团体辅导很新颖，也很有趣，让学生释放心理上的负面情绪，收获满满正能量。同时，学校还着力推进朋辈辅导互助模式，充分发挥班级心理委员在朋辈辅导中的作用。学校心理健康教育中心对全校心理委员进行定期培训，提高心理委员的专业素质和工作能力，有效地提升了学校心理健康教育工作效能。